и пугающе быстро. Напрашивается вывод о несовершенстве системы образования. Лучшую половину жизни мы изучаем науки, описывающие идеальные состояния. Для их практического применения нужны таблицы поправочных коэффициентов, которые легко забываются.
Первые 25 лет мы официально учимся, а в 50 лет нас уже на подвиги не тянет, особенно трудовые. Все как в анекдоте. В ВУЗе советуют забыть школьные знания, а на производстве – дедукцию и индукцию. Мы учимся всю жизнь, значит, только в следующей жизни мы сможем обобщить полученные знания. Но еще в 553 году идея реинкарнации в христианстве была предана анафеме. Конечно, есть и философия, но уж слишком она заумна и многословна.
На Востоке популярна притча о трех мудрецах, которые с завязанными глазами ощупывали слона. Тот, который дотрагивался до ноги, говорил про столб, который до хобота – про змею, до хвоста – про веревку. Еще долго между ними шли споры, ибо каждый считал, что познал истину. Увы, неполная истина оборачивается самой большой ложью. Мы просто обречены делать ошибки и героически их исправлять.
Истина многогранна и многомерна. Отдельные науки – это проекции истинного знания, а проекция – всего лишь тень. Глядя на тень можно смоделировать объемное изображение, но можно и ошибиться. Мы верим в созданный фантом, принимая его за истину. Но у каждого человека свой «бзик», а вера – дело, конечно, хорошее, только очень на глупость человеческую полагается.
Наше образование бесплотное. Без знания общих законов, действующих в мире, мы не получаем нужного эффекта от специальных знаний. Метод «тыка» (проб и ошибок) становится основным в жизни, упор делается на интуицию. И все же, общие знания есть; и то, что эти знания истинны, мы, прежде всего, должны доказать самим себе. Тем более что эти знания на виду, они проявляются в виде достижений нашей техногенной цивилизации.
Системы
Любой акт поведения человека имеет свои мотивы, он делается почему-то и для чего-то. Причина рождает следствие, как в детском стишке:
Не было гвоздя – подкова пропала.
Не было подковы – лошадь захромала.
Лошадь захромала – командир убит,
Конница разбита – армия бежит…
Враг вступает в город, пленных не щадя,
Оттого, что в кузнице не было гвоздя.
Но здравый смысл подсказывает, что найдется и гвоздь, и конь, и другой командир. Даже если враг заходит в город, то создаются очаги сопротивления. А в историческом масштабе участь захватчиков тем более плачевна. Чингисхан завоевал полмира, а что представляет собой в наши дни Монголия? А вот на прогноз погоды наша жизнь вполне похожа. Жизнь сложна и непредсказуема из-за способности двух и более предметов действовать как единое целое. В таком случае говорят, что эти элементы образовали систему.
Простейшая система (рис.1.1) состоит из двух элементов и двух стрелок, называемых прямой и обратной связями. Ваше воздействие на предмет – это прямая связь, восприятие реакции на воздействие – обратная связь. Если такого взаимодействия нет, то это не система, а нагромождение. Куча камней и в Африке куча, а, взяв камень в руку, вы с ним уже образовали систему.
Поводите пальцем по рисунку 1.1 в направлении стрелок, и ваш палец будет нарезать круги. Для наглядности квадратики можно соединить дугообразными стрелками (рис.1.2). Принципиально схема не изменилась, зато видно, что процессы в системе идут по кругу, и история повторяется.
На рис.1.3 представлена схема системы, популярная в АСУ. Она показывает, что на вход системы подается сигнал пропорциональный ее выходному сигналу. Подчиненный, выбирая тип поведения, как бы командует начальником. Социология подтверждает, что поведение лидера в большей мере зависит от поведения толпы, чем наоборот. Если во главе вашего коллектива еще не стоит специалист по ненормативной лексике, то это следствие недостаточной зловредности вас и ваших коллег.
Периодическая смена полюсов – суть науки, называемой диалектикой. Увы, «диамуть» вещь объективная и игнорировать ее – себе во вред. Диамат и мат всегда двигали историю, первый теоретически, второй практически.
На рис.1.4. добавлена еще одна стрелка, которая символизирует закон, что каждая система является подсистемой системы более высокого уровня. Это так называемый «Принцип матрешек». Можно для наглядности передвинуть нижнюю стрелку ближе к центру квадратика А. Вглядитесь в элемент А – мы нечаянно нарисовали схему триода (транзистора), который нам известен как усилитель. Именно благодаря набору триодов, музыка из одной квартиры сотрясает весь дом. Система способна усилить действия отдельного элемента. Два землекопа выкопают траншею в три раза длиннее, чем каждый по отдельности, а ведь это означает, что 1+1=3.
Если один землекоп копает траншею, а второй забрасывает ее землей, то очень скоро от траншеи ничего не останется, несмотря на все старания первого землекопа. В данном случае 1+1=0. То есть система обладает и нейтрализующей функцией. Это зависит от типа обратной связи.
Постулаты.