– высветилось известие. Сразу не глянула. Знала, что будем вместе, пусть не в школе, но после. В это время я думала о моих ящерках. Надеялась, что учёный-биоинженер услышит меня! – она посмотрела вокруг. – Помните, маленький братик все время хныкал? Родители суетились вокруг него…
– Препод. не знал, или не готов к тому, какую идею в очередной раз ты преподнесёшь?! А он доктор наук!
Садж была уверенна, что стоит на правильном пути. Но почему её не поддерживают и не помогают другие, не понимала.
– И не знает! – иронично сказала Лёка.
– Ему снятся твои ящерицы и таблицы генов, – вторила ей Мегн. Андроид-лаборант знает всё, но он редко появляется у будущих биоинженеров.
– Откуда ему знать? Пока не вложат усовершенствованные данные в его память… Вот над ними я и работаю!
– Не описать словами твою настойчивость! – среди кучно сидевших студентов, смех девушек затерялся в огромном зале.
– Если бы комп. не перевел сюда, точно, не пережила бы расставание с вами, – оправдывалась Лёка, допивая напиток. – Что бы делала? Нет, что бы мы делали?
– Видишь, отличненько совпало!
– Забудь уже, – настаивала Садж. – Иначе, отправим тебя к психологам.
– Встречались бы дома, в городе – есть разные варианты, – произнесла утешающе Мегн.
Студенты выходили из огромного зала и разбредались по этажам, некоторые, как и подружки, оставались на месте. Одни модели роботов ставили опоздавшим завтраки, другие – двигались быстрее, чтобы собрать и утилизировать использованные ёмкости.
Поддавшись чувствам, девушки ещё долго могли бы вспоминать. Потом снимали друг друга, делали совместные записи, чтобы перевести всё в голограмму; попутно вносили красивые надписи с пожеланиями на будущее, подчеркивая, что их дружба будет длиться всегда.
На планшетах высветился напоминающий сигнал. С остальными не спеша, они побрели на вторую пару. Преподаватель космологии вышла из малой учительской в конце перемены. Она направилась в такую же, закреплённую за другим потоком.
Как всегда, не дожидаясь начала второй пары, Умнир Мессинг приходил в школу. Молодой преподаватель астрофизики шёл по длинному проходу, между классами. Умнир и Зойш успевали сказать несколько слов, внимательно смотрели друг на друга и расходились. За день преподаватели могли многократно пересекаться.
Побарем и Ориленд Ншир не пошли на перемену, решили ещё раз посмотреть пройденный материал:
– Гравитационный коллапс и сжатие звёзд.
– Частичное отражение светового луча, энергию квазара и его протяжённость можно использовать в космосе, радиоволны…
Вскоре студенты начали возвращаться с перемены. Постепенно классы наполнялись. Подружки заняли закреплённые за ними места:
– Термоядерная энергия сверхновой звезды, – добавил один из соучеников братьев.
На следующей паре они оживились:
– Железо поглощает энергию ядерного синтеза. В отсутствии энергии направленной из вне, на звезду