Учеба на ошибках. Александр Иванович Алтунин

правлении. Пусть и не так энергично, как нам этого хотелось бы. Да и чресчур мизерные темпы движения не должны настраивать человека на слишком оптимистичный лад.

      Ошибки могут касаться различных этапов творчества:

      Неумение создать интенсивное вдохновение в нейтральной обстановке

      чрезмерная зацикленность на внешних неблагоприятных факторах при наличии вдохновения

      редкое возникновение вдохновения или на короткий период времени

      неумение использовать хороший физический, умственный тонус для наиболее плодотворного творчества

      неумение чередовать во времени интенсивное творчество и относительно короткий отдых

      неумение создавать целенаправленно хороший физический и умственный тонус для творчества

      дефицит информации о творчестве такого рода у других людей, особенно уже получивших общественное признание

      неумение учиться на чужих ошибках в жизни и творчестве

      непонимание важности предварительного подготовительного этапа для осуществления плодотворного творчества

      неумение полноценно организовывать подготовительный этап для творчества

      недостаточно эффективные поиски новых источников вдохновения и его поддержания в период творчества

      неумение творчески осмыслить особенности и закономерности всех этапов своего творчества

      попытки во время творчества включать формального цензора

      невнимательное отношение к ситуациям возникновения импровизированного вдохновения (в силу внешних факторов или особенностей умственного состояния в той или иной конкретный момент времени)

      попытки заниматься интенсивным творчеством при значительном физическом и умственном утомлении

      присутствие чрезмерного творческого фанатизма без учета особенностей конкретной ситуации, создающей относительно благоприятные условия для плодотворного творчества.

      Ошибки могут касаться размера и степени сложности задачи, которую ставит перед собой творческий (и не только) человек. Постоянное и длительное решение только простых задач создает иллюзию виртуозного мастерства творческого человека. Что, на самом деле, не соответствует реальной действительности. Или же постановка задачи слишком сложной для уровня мастерства таланта на конкретный момент времени. Конечно, на будущее подобного рода задумки не только желательны, но и необходимы. Но не как цели для ближайшего и непосредственного, а главное, обязательного исполнения. Попытка решать математическую задачу только способами арифметики заведомо обречена на неудачу. Только после более или менее полноценного освоения нового раздела математики творчества можно предпринимать попытки решения задач новой сложности.