Цифровое просвещение – философия, стратегия, этика, Виртуальная Компьютерная Лаборатория. Искусство и наука технологического лидерства в эпоху искусственного интеллекта
что также способствует более глубокому понимаю и усвоению современных концепций, методов и технологий. Поскольку сложность современных программно-технологических решений постоянно растет, то их продуктивное изучение зачастую невозможно без развития навыков командной работы и общения, обмена идеями и знаниями, а также без стимулирования критического, логического и творческого мышления.
Также следует обратить внимание на то, что автор не упоминает компетентностный подход, поскольку считает его излишне абстрактным и оторванным от реальности, т.к. в отличии от проектного-деятельностного подхода, нацеленного на результат и/или имитацию реальных задач и ситуаций, которые делают обучение интерактивным и вовлекающим, компетентностный подход (в чистом виде) акцентируется лишь на отдельных компетенциях и навыках, а не на их применении в реальных ситуациях, из-за чего компетентностный подход способен подавлять креативность и стремление к исследованиям. При этом, проектно-деятельностный подход, в понимании автора, подразумевает формирование у учащихся глубоких и обширных фундаментальных знаний не только в рамках изучаемой предметной области, но и в смежных предметных областях для реализации мультидисциплинарности, необходимой в развитии инновационного мышления, которое крайне востребовано в цифровом технологическом укладе.
Проектно-деятельностный подход и интеграция Виртуальной Компьютерной Лаборатории в учебный процесс предоставляют студентам широкие возможности для практического применения навыков, погружения в реальные рабочие сценарии и стимулирования их исследовательской активности. Это делает обучение более интерактивным, эффективным и соответствующим современным требованиям рынка труда в сфере цифровизации. Однако, не стоит забывать, что независимо от выбранного подхода, главная цель образования – обеспечить максимальное качество обучения и подготовить студентов к решению реальных проблем в профессиональной сфере.
Кроме того, в настоящее время происходит активное развитие концепции проблемно-ориентированного обучения. Например, в рамках обучения через вызовы учащиеся должны самостоятельно погрузиться в изучение предметной области, исследовать ее, выявить проблемы, определить наилучшие способы решения проблем и выполнить постановку задач5.
Сегодня мы находимся на заре новой эры, где образование и технологии сливаются воедино, порождая обширные возможности для развития и прогресса. Виртуальная Компьютерная Лаборатория служит мостом между теорией и практикой, предоставляя студентам инструменты для осуществления смелых идей в безопасной и контролируемой среде, делая их не просто наблюдателями, но активными создателями будущего.
Давайте вместе шагнем в это будущее, полное обещаний и надежд, где каждый из нас может стать частью чего-то великого. Перед нами стоит