Стишки для малышки. Азбука-2. Елена Владимировна Королевская

следняя стою,

      Очень я себя люблю.

      Алфавит я закрываю,

      Я об этом точно знаю».

      Я предлагаю обсудить с ребенком смысл стихотворения.

      – «Я – последняя буква в алфавите!» – именно так мне говорили в детстве, когда я якала.

      К букве «Ю» я написала классический стишок, совпадающий с картинкой на слово «Юла».

      К букве «Э» написан стишок про электричество, который несёт в себе познавательную функцию. Проиллюстрировано стихотворение лампочкой. Я предлагаю обсудить с ребенком электричество, как понятие, и спросить у ребенка, например: А можно ли увидеть электричество? А где его можно увидеть?

      «Увидеть нельзя» – этим мы приближаем ребенка к таким понятиям, как чувства, знания… то, что можно отнести к нематериальному миру. Можно увидеть проявление этой силы, этого понятия в виде включенной лампочки, работающего телевизора. Заодно будет повод поговорить с ребенком о том, что провода и другие предметы с электричеством трогать нельзя. Я надеюсь, что после столь яркой ассоциации ребенок запомнит и букву, и слово, и его значение.

      К «Ы», этой непростой букве, мною написан следующий стишок:

      «Мы» содержит букву «Ы»

      Это каждый знает.

      А в начале русских слов

      «Ы» просто не бывает.

      Этот стишок поясняет особенность употребления буквы в русском языке. На рисунке изображена группа цыплят, которая объясняет множественность местоимения «Мы». Слово «Цыплята» имеет «Ы» в своем составе; овал, в котором помещены птички и буквы, разъясняет, что значит буква «Ы» содержится в контексте данного стихотворения. Надеюсь, что беседа подобного рода оставит яркие ассоциации в голове у ребенка, что поможет запомнить малышу особенности данной буквы и саму букву.

      Поговорим о двух знаках в русском языке «Ь» и «Ъ».

      Знаки объединены на общей карточке и к ним мною написан следующий стишок:

      Знак я мягкий («Ь»), все смягчаю.

      Знак я твёрдый («Ъ»), разделяю.

      Знаки к буквам прибавляют,

      Они звуки изменяют.

      В стихотворении выражены функции данных знаков в русском языке. Картинка отсутствует. Родители могут объяснить применение мягкого знака через сравнение в звучании и написании слов «Сел» и «Съел» или обращении по имени «Лен» и слова «Лень».

      К букве «Щ» мною написан стишок про щечки, а на рисунке лицо девчушки с розовыми щечками.

      С ребенком можно обсудить воздействие мороза на кожу, попутно связав с изучением буквы «Щ».

      К букве «Ш» мною написан стишок о змее, и на рисунке изображена змея. Из данного стишка ребёнок, помимо буквы «Ш», узнаёт о том, как «говорит» змея и о её потенциальной опасности.