ся 10 класса, или выпускник 11 класса, планирующие в будущем сдавать ЕГЭ по истории. И ты делаешь ставку на экзамены по этим предметам, чтобы поступить в вуз твоей мечты. Возможно, Вы родители выпускника, которые озабочены его будущим поступлением. Кто бы Вы ни были, перед тем, как мы начнем, я хочу поговорить о преимуществах человека, который овладеет умением писать эссе.
Почему стоит научиться писать эссе? Как это изменит человека, как поможет ему в будущем?
Во-первых, лишь каждый шестой участник ЕГЭ успешно справляется с данным заданием, получая за его выполнение от 3 до 5 баллов вместо максимально возможных 11. Поэтому, дабы не потерять ценные баллы, необходимо уметь грамотно структурировать эссе, правильно приводить аргументы, избегать типичных ошибок.
Во-вторых, в сети ты можешь встретить огромное количество материалов на тему эссе, среди них есть исторические сочинения, но большинство из них такие большие по объему и содержат такое количество информации, что ты ее просто не сможешь запомнить, поэтому лучше научиться писать самому.
В-третьих, эссе – это небольшая творческая работа и ее написание не должно отнимать, но почему-то отнимет у Вас много времени. Умение писать эссе быстро, опираясь на шаблон, сэкономит Вам время на ЕГЭ, а это, согласитесь, отлично!
В-четвертых, умение логично, аргументированно излагать свои мысли, как того требуют в эссе, может здорово пригодиться вам в жизни. Даже для ведения своего блога или организации инфобизнеса, который может принести вам хорошие деньги!
Вы должны решить для себя, хотите ли Вы научиться писать эссе или нет и будете по-прежнему довольствоваться скачанными из интернета? Если нет или если Вы сомневаетесь, то отложите эту книгу на несколько дней – примите решение. Потому что эта книга основана на практических рекомендациях и шагах, она поможет Вам только в том случае, если Вы будете действовать.
Екатерина Григорьевна (ЕГ)
Грищук
учитель истории и обществознания
Обращение к коллегам – учителям истории и обществознания
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Если вы скачали эту книгу, то вы можете быть учителем истории и обществознания, который ищет хорошие методики написания письменных работ по этим предметам.
У всех нас разное отношение к ЕГЭ, ФГОС и прочим реформам, которые идут в нашей системе образования. Но историки, пожалуй, лучше всех остальных учителей-предметников знают, что законы надо выполнять. Вот мы и исполняем то, что от нас ждет государство.
ЕГЭ поставил перед учителем истории много задач. В этой книге речь идет только об одной – о задаче обучения учащихся написанию экзаменационного эссе на ЕГЭ по истории.
Уверена, что у каждого из вас есть свои способы подготовки учащихся к этому виду задания. Я же в этой книге делюсь своими наработками, которые, думаю, будут вам полезны. Почему?
Во-первых, она позволит вам доступно объяснить учащимся на занятии, как написать эссе по истории.
Во-вторых, использование предлагаемого шаблона написания эссе выглядит настолько понятно, что даже учащиеся, у которых история вызывает затруднения, смогут по нему написать эссе.
В-третьих, эта методика позволяет не только развить у учащихся базовые умения в написании эссе по истории, но и, в случае особых способностей учащихся, может быть расширена и превращена в методику написания олимпиадного эссе (этим, кстати, я сейчас и занимаюсь).
Уважаемые коллеги! Я не считаю эту методику лучшей. Это мой способ работы с учащимися, которым я захотела поделиться с вами. Буду рада, если кто-то им воспользуется, и это принесет пользу и вам и вашим учащимся.
Если же нет, и вы считаете, что так писать эссе нельзя. Вы тоже правы. Говорят, «своя рубашка ближе к телу». В этом случае отложите эту книгу в сторону. Но не убирайте далеко. Вдруг когда-нибудь у вас появится такой ученик, по отношению к которому сработает именно эта методика написания эссе по истории.
Екатерина Грищук (ЕГ),
учитель истории и обществознания ВКК, заместитель директора по УВР МБОУ гимназия №9 г. Воронежа
Как выбрать тему для эссе по истории
Тематика экзаменационных эссе по истории прошла в своем развитии два видимых этапа. На первом этапе выспукнику предлагалось выбрать одну из трех тем, каждая из которых была связана с личностью какого-либо исторического деятеля, а на втором этапе, который действителен и на сегодняшний день, темы связаны с историческим периодом.
Посмотри, как выглядели формулировки заданий раньше и как они выглядят теперь!
Если честно, то, что мы видим и в первом и во втором столбике темами назвать никак нельзя. Почему,