тографии, а также коллажи, составленные автором на основе изображений, размещённых на общедоступных ресурсах и распространяемых как общественное достояние. Данные об этих ресурсах приводятся в отдельном разделе.
С целью обучения можно использовать следующие приёмы.
– Показать иллюстрацию и попросить назвать событие, с которым она соотносится.
– Назвать события, с которыми соотносятся фрагменты коллажа. Как правило, в коллаж включаются фрагменты, которые не описываются в соответствующем четверостишии. Например, в коллаж, соотносящийся с событием (3), включён фрагмент, показывающий гибель князя Олега от укуса змеи.
– В четверостишиях не всегда прямо называется событие, хотя содержаться указывающие на него ключевые слова. Соответственно, можно задать вопрос, какое именно событие описывается в четверостишии, и какое ключевое слово на него указывает. Например, в четверостишии (1) таким ключевым словом является "ильменские славяне", которые жили на территории Новогорода, что указывает на то, что речь идёт об образовании Новгородского княжества во главе с Рюриком.
– Прочитать четверостишие и попросить назвать событие и его дату.
– Назвать дату и попросить назвать событие и прочитать соответствующее четверостишие.
После четверостиший и иллюстраций приводятся комментарии, описывающие события. Приводятся вопросы и задания. Подробно рассматриваются предпосылки и причины образования Древнерусского государства, феодальной раздробленности, создания централизованного государства под эгидой Московского княжества, ход и результаты реформ Ивана IV, Петра I, Александра II, период революции и Гражданской войны, реформы И.В. Сталина и М.С. Горбачёва. Для их наглядного представления приводятся таблицы, рисунки, карты. Также приводится список персоналий, содержащий сведения об исторических деятелях.
В исторической науке существуют различные точки зрения на интерпретацию и периодизацию исторических событий. Автор старался исходить из той точки зрения, которая является общепринятой в российской исторической науке. При периодизации событий советского периода предпочтение отдавалось точке зрения советских учёных.
Учебное пособие также распространяется в виде регулярно обновляемого приложения для операционной системы Windows на сайте http://e-i-e.zohosites.com/ruhistory.html . Обновления распространяются бесплатно. Там же можно скачать бесплатную демо-версию пособия. Бесплатная сокращённая версия (46 событий, без комментариев и заданий) доступна на https://author.today/u/iatskota1
Древнерусское государство
1.
862
Когда ильменские славяне
Княжить Рюрика призвали,
Образовалась Русь-страна
Запомни: восемь шесть два.
2.
863
Кирилл Философ и Мефодий
Составили по Божьей воле
Первый славянский алфавит -
Культуру нашу он хранит.
3.
882
Вещий Олег сплотил славян:
Радимичей, древлян и северян.
Убил варягов Аскольда и Дира,
Руси столицей сделал Киев.
4.
907
Князь Византию победил,
К вратам столицы щит прибил.
И договор заставил подписать
Купцам без пошлин торговать.
5.
965
Князь Святослав разбил хазар,
Пленён кочевников каган.
Покорились ясы и касоги,
И стал русским город Корчев.
6.
988
Великий Князь Владимир
Свершил деяния благие:
В воде Днепра народ крестил,
Русь в христианство обратил.
7.
1036
Совершают печенеги
Разбойные, жестокие набеги.
Их Ярослав под Киевом разбил,
Собор Святой Софии заложил.
8.
1063
Законы "Правды" Ярослава,
Земля росла и процветала.
Не зря он прозван Мудрым:
Русь велика и многолюдна.
9
1113
1096. Трубеж
1107. Сула
1111. Салница
Князь