в МИР 42 = 6, который можно назвать – ЗАЗЕРКАЛЬЕ 105 = 6.
Вот почему нам важно духовное совершенствование, потому, что любовь (96) – есть духовная (духовность = 168 = 96) реальность (186 = 96), и нам надо не дожидаться любви, а идти к ней, преодолевая путь и развивая свой РАЗУМ 63, что и есть ДВИЖЕНИЕ 63. Не забывая, а помня о том, что «Бог – есть Любовь», мы встанем на Путь познавания себя и мира вокруг себя, и для кого-нибудь время уже точно скажет своё «пора»!
Математика не виновата.
Пишу я цифры на листке —
передо мной Задание:
найти ответ и на доске
дать кратко описание.
Я говорю: «Решу в сей миг
знакомое деление.
чтоб 8 на 2 разделить,
не будет затруднения».
Пишу ответ я на доске
чертя число – 4.
Вдруг, слышу мысли в голове:
«Смотри, Надвеста, шире».
«Куда смогла ты подевать
Четвёрочку вторую?
Ответом можно посчитать
Четвёрку, но двойную».
ЧЕТВЁРКИ ДВЕ – ответ простой.
так происходит в Мире:
одну часть видим пред собой,
другую позабыли.
Там, за неведомой чертой,
исчезновенья нет…
Не следуйте ни за какой одной
в ВОСЬМЁРКЕ Цельный След.
Урок тот помню и сейчас,
деленье применяя.
Любые цифры я в словах
в одно число слагаю.
Так СМЕРТЬ – число её 107,
а ЖИЗНЬ – 72
сложили вместе карусель
с названьем ПОЛНОТА (= 98 как 107 + 72 = 179, = 98)
Но Полнота – ещё не Цель,
лишь будет половинкой.
Надо сознанием суметь
увидеть Цельность близкой.
Пишу я цифры на листке —
передо мной задание:
измерить жизнь Вселенной всей,
где наше обитание.
Пишу ответы я в статьях
или в стихосложеньях.
Слагая Числа и Слова,
плету узор Творенья.
Я всё пишу, учёт ведя.
Уроком Арифметики
становится вся жизнь моя,
а Числа в ней – как Вестники.
И Вас заставила Судьба
Решать свои задачи,
где в цифрах видится Семья…
Желаю Вам Удачи!
Математика не виновата, что иногда ей приходится жить в мире, а не только в учебном заведении…
Математика не виновата в том, что на неё ссылаются даже не математики в таких обстоятельствах, когда хочется подтвердить своё Знание, или когда мы желаем того, чтобы нам, хотя бы поверили или прислушались.
Люди, как слышат числа и видят написанные цифры, сразу теряются или начинают наступление на автора, которого начинают обвинять в том, что он имеет свой стиль изложения ответа какого-то рассматриваемого вопроса, или просто не признают, стараются сохранить своё привычное или просто не замечают, не понимают, не хотят… и другие всякие «не».
А