теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;
– основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;
– школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности;
– требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
– санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;
– государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.
Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п. 1.2 настоящего Государственного образовательного стандарта.
Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности социального педагога являются:
А) в области социально-педагогической деятельности:
– проектирование и проведение работы по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;
– организация взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса;
– проведение профориентационной работы;
– оказание помощи в решении задач социализации учащихся;
– обеспечение взаимодействия школы и различных учреждений с целью успешной социализации детей;
Б) в области учебно-воспитательной деятельности:
– психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;
– организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;
– использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;
– формирование духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;
В) в области развивающей деятельности:
– разработка развивающих программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе;
– разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении;
– психологическая поддержка творчески одаренных учащихся;
– проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей;
– психологическая поддержка учителей в образовательном процессе;
Г) в области культурно-просветительной деятельности:
– формирование общей культуры учащихся;
– организация культурного пространства образовательного учреждения;
Д) в области научно-методической деятельности:
– выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
– анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
Е) в области организационно-управленческой