просто скидывала весь материал по Интернету через старосту, которая отправляла все в общую беседу. И очень часто приходилось писать все в свободное время, которое Рита хотела провести для себя, а не для нее и этой журналистики. Как они не охали от того объема материала, который она скидывала, преподавательница отвечала, что если они хотят быть журналистами, то обязательно должны чем-то жертвовать. Типичная мотивационная фраза, которая не действовала на Риту не коим образом. Да и на всех остальных девочек из ее группы. Как ее бесили эти фразочки, как будто преподаватели как наивные верили, что студенты хотят стать хорошими журналистами. Раньше Рита так считала, однако в процессе учебы она поняла, что преподаватели вообще в это не верили, а словно актеры вселяли в студентов эти облачные надежды на то, что все будут работать по профессии и всем журналистика нравиться. Хотя было вообще не так.
У нее было сейчас практическое занятие по жанрам журналистики. Преподаватель зашла, все встали, поприветствовав ее тем самым она начала пару.
– Девочки, у нас с вами сегодня тема – статья как жанр журналистики и в качестве задания вы должны написать мне статью. Можно объединяться в пары и работать. Конкретных сроков пока не говорю, понимаю, что вам надо тщательно поработать, провести исследование, а уже потом на основании этого исследования будете все писать. Поэтому сейчас мы с вами напишем немного теории, а потом я хочу послушать вас о том, на какие темы вы хотите написать статью, – сказала преподаватель.
Они начали писать скучную теорию. Правда, единственным ее плюсом было ограниченное количество ее. Если бы они писали ее больше, Рита еле выдержала эту пытку, длинною в вечность. Пока они писали, Рита сидела и думала, о чем можно написать статью, на какую тематику? Ничего интересного ей в голову не приходило, максимум туризм в Приморье. Но Рите и это казалось банальным. Хотелось чего-то удивительного, того, чтобы было интересно писать, а потом и читать статью. Рита конечно же понимала, что такой можно сделать любую тему, но все же Маргарита хотела написать что-то необычное.
Вскоре преподаватель закончила диктовать и сказала:
– А теперь я хочу послушать темы ваших статьей и обсудить задумки. Начнем с конца. Маргарита, какие у вас темы, идеи для статей?
«Ну почему с конца? Я не знаю…» – подумала Рита и примерно так же ответила:
– Я не знаю, о чем писать.
– Почему, вы же журналист, вы должны быстро находить темы для своих материалов. Оглянитесь, они вокруг. Напишите о пробках, о проблемах студентов, например, трудности с передвижением на маршрутках, оттого что их мало, а людей много.
– У меня Митсубиси Лансер, я на нем еду везде, – подметила Рита.
– Я не понимаю вас Маргарита, тем на самом деле очень много, – ответила преподаватель Рите.
Рите вообще было все равно на эту статью, она могла ее вообще не писать,