подготовки их к самостоятельной жизни, формированию у подрастающего поколения осознанной потребности в труде, создавая для этого необходимые условия. Обеспечить тесную взаимосвязь изучения основ наук с непосредственным участием школьников в систематическом, организованном, посильном общественно полезном, производительном труде.
Министерству просвещения СССР и Академии педагогических наук СССР было поручено разработать в 1984—1985 годах новые типовые программы трудового обучения школьников, которые должны были строиться на политехнической основе, более полно учитывать достижения научно-технического прогресса, знакомить учащихся с основами современного производства и экономических знаний.
Предусматривалось, что учащиеся в I – IV классах овладевали элементарными приемами ручной обработки различных материалов, выращивания сельскохозяйственных растений, знакомились с некоторыми профессиями, в V – VII классах получали более основательную общетрудовую подготовку политехнического характера, представление об отраслях народного хозяйства, а начиная с VIII класса – подготовку по массовым профессиям в соответствии с потребностями народного хозяйства в кадрах. Трудовое воспитание, обучение и профессиональная ориентация должны были подготовить учащихся ко времени окончания неполной средней школы (девятилетки) к осознанному выбору и профессии и учебного заведения для продолжения образования. К окончанию средней школы учащиеся должны были овладеть определенной профессией и в установленном порядке сдать квалификационные экзамены. Введение новых программ по трудовому обучению и обязательного общественно полезного, производительного труда предусматривало осуществлять в 1986—1990 годах постепенно, по мере создания необходимых условий.
В соответствии с постановлением увеличивалось время на трудовое обучение, общественно полезный, производительный труд учащихся. На эти цели выделялось во II – IV классах 3 часа, в V – VII классах – 4 часа, в VIII – IX классах—6 часов, в X – XI (XII) классах—8 часов в неделю.
Государственному комитету СССР по труду и социальным вопросам, Министерству просвещения СССР, Государственному комитету СССР по профессионально – техническому образованию совместно с ВЦСПС, другими министерствами и ведомствами СССР было предложено разработать и утвердить перечень профессий, по которым организуется подготовка учащихся в общеобразовательных школах.
В целях улучшения трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ было признано необходимым осуществлять обязательное участие школьников в общественно полезном, производительном труде в учебных цехах и на участках предприятий и организаций, в межшкольных учебно-производственных комбинатах, школьных и межшкольных учебных и учебно-производственных мастерских, подсобных хозяйствах, в ученических производственных