учебных курсов формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям.
Экономическая эффективность . Средняя оценка мировых образовательных систем показывает, что ДО обходится на 50 % дешевле традиционных методов образования. Опыт отечественных негосударственных центров ДО показывает, что их затраты на подготовку специалиста составляют примерно 60 % от затрат на подготовку специалиста по очной форме. Относительная низкая себестоимость обучения обеспечивается за счет использования более концентрированного представления и унификации содержания учебного материала, ориентированности технологии ДО на большое количество обучающихся, а также за счет более эффективного использования существующих учебных площадей и технических средств, например, в выходные дни.
Новая роль преподавателя . На него возлагаются такие функции, как координирование познавательного процесса, корректировка преподаваемой дисциплины, консультирование при составлении индивидуального учебного плана, руководство учебными проектами, и др.
Специализированный контроль качества знаний . В качестве форм контроля в ДО используются дистанционно организованные контрольные мероприятия (экзамены, тестирование).
Обучение в СДО предполагает самостоятельное изучение обучающимися отдельных учебных курсов под руководством преподавателя-консультанта (тьютора) с использованием учебно-практических пособий для СДО, а также современных средств обучения (компьютерных, телекоммуникационных и т.п.).
Система дистанционного обучения (СДО) – это индивидуальное обучение в информационно-коммуникационной компьютерной образовательной среде, позволяющее помимо обычных образовательных задач достаточно эффективно решать и другие задачи. Например: поиск информации в системах телекоммуникаций и связи; ее обработку; обобщение и анализ; и, пожалуй, самое главное – умение ориентироваться в незнакомой ситуации и совершенствование своих знаний. Все это в значительной степени стимулирует приток студентов на ДО. С повышением уровня развития средств телекоммуникаций и связи эти тенденции будут возрастать. Уже сейчас многие учебные заведения предлагают дистанционные формы обучения по одному или нескольким курсам.
Основными принципами дистанционного образования являются установление интерактивного общения между обучающимся и обучающим без непосредственной встречи и самостоятельное освоение определенного массива знаний и навыков по выбранному курсу и его программе при заданной информационной технологии.
При создании учебной информационной среды дистанционного образования реализуются следующие основные положения:
– в центре процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого;
– необходима более гибкая система образования, позволяющая приобретать знания там и тогда, когда и где это удобно обучаемому;
– самостоятельное