что сейчас такого товара у них нет, и к ним больше его не завозят. Когда же Роберта отправилась мне за подарком, то в том же самом магазине она обнаружила и купила как раз такой скутер, какой я хотел.
Представляя скутер в своем воображении, я запустил созидательный процесс, который завершился через год. Сейчас я получил желаемое, причем все эмоции, связанные с обладанием скутером, я уже испытал ранее. Я делал это так же, как мы переживаем обладание суммой в 3,6 миллиона долларов. У меня были необычные ощущения, когда я получил его. Я мог бы даже поставить новенький скутер у стенки и не ездить на нем – и оставаться при этом абсолютно счастливым. Ведь я уже пережил ощущения обладания им. Конечно, я буду на нем ездить, но, в целом, сейчас я испытываю, в основном, эмоции, связанные с его получением, а не обладанием, – ведь я уже заранее испытал все связанное с обладанием.
Как видите, иногда может потребоваться некоторое время для реализации желаний. Что касается ситуации, которую я хочу привести в качестве примера, то она основана на случае, когда я катался на скутере по длинным деревянным причалам. Вот вам примерно такая же ситуация, которая может произойти в реальной жизни. Представьте себе маленького мальчика, который катается на трехколесном велосипеде там, где это не положено. Пусть это будет небольшая квадратная площадка. То есть это всего лишь пятилетний ребенок, который учится ездить на трехколесном велосипеде. Но вот подходит какой-то добропорядочный человек, обеспокоенный тем, что здесь нарушаются правила, и это, по его мнению, может привести к проблемам. Он начинает говорить маленькому мальчику, что нельзя делать этого, нельзя здесь кататься на велосипеде и все в таком духе. Другой прохожий, увидев эту ситуацию, находит ее несправедливой. Он возражает первому: «Посмотрите, это всего лишь малыш, который учится ездить. Это не причиняет вам никакого вреда и не создает никому опасности».
Таким образом, мы имеем два противоположных мнения. Один человек выступает за исполнение установленных правил, потому что хочет чувствовать себя в безопасности. Он считает, что если кто-то нарушает правила, то вокруг становится менее безопасно. Ведь другие, следуя этому примеру, тоже начнут что-то нарушать. В итоге мир станет опасным. Правила же делают мир спокойным и безопасным.
Второй человек видит ситуацию иначе. Ему эти правила кажутся нелепыми. Особенно в данном случае, когда ребенок учится ездить в безопасном месте, где больше никто не катается на велосипеде и не наедет на него. Поэтому правилами можно пренебречь. В итоге эти двое спорят, упорно настаивая на своем. Оба тратят огромное количество энергии, но энергия каждого из них идет на создание противоположных вещей. Человек, выступающий за соблюдение порядка, воспринимает эту ситуацию как нарушение правил, и от этого ему страшно. В результате Вселенная, смотря его или ее глазами, видит то же самое – как правила не соблюдаются, как люди что-то нарушают. Вселенная чувствует страх