по историческим дисциплинам своего профиля я старался не только слушать очередного лектора, но и записывать за ним основные положения в свою специально выделенную для этого большую общую тетрадь. Однако, чтобы чувствовать себя затем достаточно уверенно и на последующих практических занятиях, и на зачётах, и на экзаменах, одного только лекционного материала оказывалось явно недостаточно. Поэтому я, как и все добросовестно изучавшие эти дисциплины студенты, вынужден был часто обращаться за помощью в кабинеты соответствующих кафедр, в том числе кабинет нашей кафедры. Там имелись в наличии сборники исторических документов и учебники по её направлению деятельности. Можно было что-то на время взять, оставив взамен свой студенческий билет, и там же позаниматься, сидя за одним из столов. На дом выдавать литературу обычно отказывались, даже на ночь, так как стремились предотвратить её потерю по тем или иным причинам. Дело в том, что эта литература была в весьма ограниченном количестве. И ею дорожили. В связи с этим на кафедре нередко создавалась очередь. Многие студенты при этом не успевали подготовиться и жаловались на недостаток учебной литературы. А высокопроизводительная массовая копировальная техника, нужно заметить, тогда ещё в университете отсутствовала.
Проблема устранения недостатка учебной литературы казалась неразрешимой. Это касалось, прежде всего, учебников по истории Древнего мира. Они издавались редко, а в планах издательств на очередной год их не значилось. Поэтому приходилось мириться с существующим положением.
И вот однажды один из наших преподавателей где-то узнал, что в некоторых провинциальных педагогических институтах после проведённых проверок закрыли историческую специальность. В правительстве решили с целью повышения качества обучения сосредоточить историческое образование в классических университетах и базовых педагогических институтах. Однако о том, какие именно институты лишились исторической специальности, никто точно не знал. Были только предположения.
Я написал письмо маме, в котором попросил узнать о положении дел в Енисейском педагогическом институте. Меня интересовал конкретный вопрос: на самом ли деле закрывают в нём историческую специальность? Маме нетрудно было прояснить ситуацию. Она опросила учителей своей школы, а также знакомых, у которых дети учились в этом институте. Вскоре я получил от неё ответ, в котором сообщалось, что Енисейский педагогический институт действительно впредь не будет готовить студентов по этой специальности. Этим будет заниматься Красноярский педагогический институт.
На кафедре я на другой день объявил, что есть возможность приобрести учебники в городе Енисейске. Это недалеко от моих родных мест. Там точно закрывают историческую специальность.
Накануне праздника 7 Ноября меня вызвал к себе в кабинет ректор университета (он же, напомню, заведовал нашей кафедрой) А. И. Данилов. Он сказал, что нужно сделать для университета доброе дело. Передал мне сопроводительное