Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью
весь свет станет опять серым?
Не бойся и не грусти, девочка! Если весь свет опять станет серым, придёт новый разноцветный человечек и отдаст ему все свои краски!
Анастас Павлов
3. Анализ сказки
Цель: установление причинно-следственных связей в развитии сюжета.
Время: до 5 минут.
Содержание.
Педагог. Вам понравилась сказка?
О чём говорилось в этой сказке?
Как звали главного героя сказки?
Кто обращался к разноцветному человечку за помощью?
Давайте вспомним, какой цвет человечек отдал траве. Солнцу? Небу? Птичке? Зебре?
Что случилось с разноцветным человечком в конце сказки? Почему он исчез?
Как вы думаете, где живёт разноцветный человечек?
4. Ритуал «выхода»
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Оборудование: магнитофон, запись танцевальной музыки, воздушные шарики по количеству детей.
Время: 3 минуты.
Содержание.
Педагог. Как вы думаете, где мы с вами сегодня побывали? Правильно, мы были с вами в сказке. Разноцветный человечек живёт в Стране Красок, в которую мы с вами отправимся на поиски человечка, но путь наш будет далёк, через множество цветных городов. На следующем занятии мы посетим первый город Страны Красок. А сейчас каждый возьмёт свой шарик и мы полетим обратно.
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Попросите ребёнка рассказать, что он запомнил из содержания сказки.
2. Поиграйте с ребёнком в игру «Назови цвет»: родитель показывает ребёнку любой предмет из окружающего (дома, на прогулке, на детской площадке и т. д.) и просит назвать цвет предмета.
3. Попросите ребёнка нарисовать разноцветного человечка, каким он представляет его.
Занятие «Желтый город»
Цель: знакомство с желтым цветом и его оттенками; развитие общей и тонкой моторики; развитие внимания, памяти, мышления; развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.
Рекомендации для психолога и педагога
Работая с эталоном цвета, педагог обращает внимание детей на то, что по сравнению ним в природе существуют светлые и тёмные оттенки жёлтого.
Для умственно отсталых детей отгадывание загадок – достаточно сложная задача, поэтому, если дети не смогли сразу отгадать загадку, необходимо растолковать им содержание и образ загадки. Например, в загадке о берёзе говорится о белом сарафане. Что такое сарафан? Это одежда. Представьте себе дерево в белой одежде, в белом сарафане. Какое это может быть дерево?
Для упражнения «Домик для ёжика» лучше заготовить трафареты листьев разного размера, так как в группе могут оказаться дети, у которых тонкая моторика значительно нарушена и им будет сложно работать с трафаретами маленького размера.
Ход занятия
1. Знакомство с жёлтым цветом
Цель: