выучить названия и расположение костей, составляющих скелеты рыб. В частности скелеты: висцеральный, осевой, скелет конечностей. Мой подопечный никак не мог запомнить, путал месторасположение мускульных косточек с нижними отростками позвонков окуня.
За окном светило солнце, во дворе пустовала просторная детская площадка. Глядя на бледного, худенького семиклассника, я невольно подумала: «Как хорошо бы ему сейчас пробежаться на свежем воздухе, подтянуться на турнике, поиграть с друзьями в футбол вместо заучивания названий косточек рыб». У нас, с моим учеником, ушло на подготовку к уроку биологии 35 минут, а впереди его ждали ещё четыре задания по другим предметам.
Невозможно объять необъятное, но легко обойтись в жизни без логарифмов гуманитарию, а влюблённому в математику – без закоулков гуманитарных дисциплин. Думаю, необходимо учитывать индивидуальные склонности каждого ученика к школьным предметам, и таким образом формировать классы. Для гуманитариев давать сокращённый курс математики, для математиков – сократить (хотя бы по минимуму) программы гуманитарных предметов.
Ведь мы с вами это наблюдаем – от раздувания школьных программ наши ученики не становятся более эрудированными, более знающими. Из-за постоянной гонки они порой не знают даже главного из программы. Торопим, спешим, подталкиваем, забывая о важных вещах: психическом и физическом здоровье школьников, в скором будущем – наших взрослых детей.
Не могу ни привести здесь слова знаменитого японского рόнина (свободного воина) Миямото Мусаси: «В стратегии важно видеть отдаленные вещи, как если бы они были близкими, и отдаленно смотреть на близкие вещи».
О перегруженности школьных программ
С учётом пятиминутных перерывов на отдых мы занимались с моим семиклассником битых три с половиной часа. Быстрее никак не удавалось, ребёнок уставал. И не удивительно, вот как выглядело расписание его учебного дня:
8:30 – 14:10 – школа;
15 мин. – дорога домой;
30 мин. – обед, отдых;
15:00 – 16:00 – занятия с репетитором по французскому языку;
16:30 – 19:30 выполнение домашних заданий.
Согласно СанПиН на домашнюю работу в седьмом классе отводится 2,5 часа, но у нас, как мы ни старались с моим подопечным, уходило 3 часа. Итого, посчитайте – 9,5 часов ребёнок сидит, обучается! Ведь это больше, чем трудовой день взрослого человека! А когда побыть на солнышке, погонять мяч во дворе, отдохнуть от учебы, ведь завтрашний день будет таким же насыщенным занятиями.
Школьные образовательные программы перегружены. Не успев усвоить одну тему, школьники вынуждены изучать следующую. Нет времени на закрепление материала. Знания не отрабатываются. По одному предмету на год даётся два учебника по 200 страниц, где одна тема сложнее другой. Трудно учителю, ещё труднее ученику. Пора убрать из школьной программы то, что выходит за пределы потребности в знаниях по каждому предмету.
При