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Apl. Prof. Dr. phil. habil. Thomas Müller lehrt am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Universität Würzburg.
Außerdem im Ernst Reinhardt Verlag erschienen:
Müller, Thomas (2018): Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten. (ISBN 978-3-497-02804-7)
Müller, Thomas, Temper, Annette (2018): Pädagogisch arbeiten mit Bilderbüchern (ISBN 978-3-497-02759-0)
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über <http://dnb.d-nb.de> abrufbar.
ISBN 978-3-8252-5578-7 (Print)
ISBN 978-3-8385-5578-2 (PDF-E-Book)
ISBN 978-3-8463-5578-7 (EPUB)
© 2021 by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München
Dieses Werk, einschließlich aller seiner Teile, ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und für die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.
Printed in EU
Cover: Agenturfoto. © iStock.com / AlexSava
Satz: FELSBERG Satz & Layout, Göttingen
Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D-80639 München
Net: www.reinhardt-verlag.de E-Mail: [email protected]
Inhalt
2.1 Gesinnung und Verantwortung
2.3 Separation und Institutionen
3.1 Werte, Normen und Normalität
3.3.1 Resilienz und Vulnerabilität
3.3.2 Psychosoziale Belastungen und soziale Benachteiligung
3.4 Klassifikationen und Epidemiologie
3.4.2 Epidemiologie
4 Verhalten erklären – Erleben verstehen
4.1 Psychologische Erklärungsansätze
4.1.1 Lernpsychologische Perspektive
4.1.2 Perspektive der Selbst- und Handlungsregulation
4.1.3 Perspektive der Selbstkonzepttheorie
4.1.4 Interaktionistische Perspektive
4.2 Psychologische Verstehensansätze
4.2.1 Psychoanalytische Perspektive
4.2.2 Individualpsychologische Perspektive
4.2.3 Bindungstheoretische Perspektive
4.3 Soziologische Erklärungsansätze
4.3.1 Perspektive der Theorien der Subkultur und des Kulturkonflikts
4.3.2 Perspektive der Anomietheorien
4.3.3 Perspektive der Theorien des differentiellen Lernens
4.3.4 Perspektive des Labeling Approach
5.1 Bildsamkeit und Bildung
5.2 Erziehung als sonderpädagogische Aufgabe
5.2.1 Ziele und Erwartungen
5.2.2 Legitimation
5.2.3 Mittel
5.2.4 Überschneidungen und Grenzen
6.1 Didaktische Modelle
6.1.1 Bildungstheoretische Didaktik
6.1.2 Lerntheoretische Didaktik
6.1.3 Kritisch-kommunikative Didaktik
6.1.4 Integratives didaktisches Modell
6.2 Didaktische Konzepte
6.2.1 Strukturfokussierte Konzepte