пуповины, являющей собой связующую нить. И это становится первым шагом отделения ребенка от мамы, подтверждающим то, что у него теперь есть собственное тело.
Это первый этап разделения – сепарация. Но физическое разделение не означает разделения на тонком уровне.
В первые месяцы после рождения ребенок не может осознавать себя, свое «я», которое только начинает формироваться, почти так же, как не может познать сама себя наша психика. Психика познает себя в отражении. Так же и маленький ребенок, для которого мать – это целый мир, познает себя через нее. Он не знает, что он – это он, но видит мать и думает, что мать – это и есть он. Я – это ты, а ты – это я. Примерно так можно описать происходящее. Они связаны общей эмоциональной системой. Он еще ничего не осознает, но уже очень хорошо чувствует состояние матери. Ее безмятежность он определит по спокойному, ровному дыханию, нежным интонациям и ноткам в голосе, плавным движениям, расслабленному телу. Ребенка невозможно обмануть, провести вокруг пальца, рассказав ему, как мама его любит. Вместо тысячи слов скажут жесты, настроение, состояние, оставляя навсегда в памяти импринты, которые будут (часто предательски) направлять и мотивировать его действия в будущем. Кстати сказать, процесс разделения (сепарации) проходят оба – и мать, и ребенок.
Тревожная, неуверенная в себе мать с трудом воспринимает процесс сепарации, тормозит его и препятствует ему. И происходит это следующим образом. Сначала, после рождения младенца, мама (сама с битой Луной) не уверена, что справится с малышом, боится за его здоровье, не испытывает чувств к ребенку, боится, что не полюбит его и будет плохой матерью. Эти процессы усугубляются социальным положением, когда вместо пения колыбельных и игр с ребенком нужно думать, на что его кормить. Но как бы там ни было, это то время, когда ребенок хотя уже и имеет свое тело, но все-таки всецело зависит от матери и находится под ее контролем.
Следующий этап сепарации связан с потерей мамой части контроля. Это происходит в тот момент, когда ребенок начинает ходить. Малыш начинает активно исследовать окружающее пространство. Этот период сопровождается беспокойством за здоровье ребенка. В это время мама замедляет сепарацию следующим образом: пытаясь ограничить ребенка в передвижении, чтобы лучше его контролировать, она буквально привязывает его к себе. Происходит это примерно так: когда ребенок ходит неуверенно, задевая углы, набивая себе шишки и ссадины собственным опытом, «заботливая» мать («яжемать») хватается за сердце и за голову, кричит и дергается во время каждого шага малыша, и лишь, взяв его на руки, успокаивается. Малыш делает вывод: когда я один, это опасно, когда я с мамой – прекрасно.
Для гармоничного прохождения данного этапа следует разрешить ребенку ходить, буквально – уходить от мамы, а еще нужно позволить ему падать и набивать шишки. Такая позиция позволит ему в будущем не бояться уйти и стать самостоятельным.
Для того чтобы обеспечить это, нужно всего лишь создать безопасные условия, чтобы ребенок смог реализовать свою потребность и мама была бы спокойна. Иначе своим отношением мама формирует у малыша