понятна, и в этой книге разбирать их мы не будем.
2.3. Хороший родитель
Итак, кто же такой «хороший родитель»?
Начну с того, что в ответе на этот вопрос есть 2 крайности:
1. Стремление быть идеальным родителем и попытка во всем подражать некоему идеалу.
В таком случае родитель может настолько увлечься подражанием идеалу, что совершенно забудет про реальные потребности и ожидания собственного ребенка. Может получиться так, что все ваши попытки окажутся тщетными в отношении конкретно вашего ребенка.
И дальше придется принять решение: считать себя плохим родителем, либо «неправильным» своего ребенка, либо прекратить попытки подражания и прислушаться к реальным потребностям своего ребенка.
2. Убежденность в правильности своего взаимодействия с ребенком «по умолчанию».
Такие родители воспитывают ребенка так, как считают нужным или как воспитывали их, либо никак и убеждены в правильности своих действий. Они могут вообще не задумываться о том, правильно ли действуют и как это влияет на их ребенка: «Я-то как-то вырос, и с ним ничего не случится».
Последствия такого подхода могут быть самыми разными и порой даже хорошими, если действия родителей совпадут с потребностями конкретного ребенка. Но ведь они могут совпасть для первого ребенка и совсем не совпасть для второго либо для обоих.
Итак, как же быть хорошим родителем и не впадать в крайности?
На практике это, конечно, может быть непросто и требовать немало терпения, внимания и работы над собой. Особенно если вы с ребенком окажетесь очень разными – в понимании этой разницы помогут последующие нумерологические главы.
Но суть задачи проста: хороший родитель – это тот, кто понимает и правильно выполняет свои функции. Перечислю их еще раз кратко:
• Вы обеспечиваете потребности ребенка, необходимые для его жизни, здоровья и развития.
• Вам и ребенку эмоционально хорошо друг с другом и точно лучше, чем порознь.
• Вы принимаете своего ребенка в любом его настроении и поведении: послушный или капризный, улыбающийся или плачущий.
• Вы не боитесь, не стесняетесь любых чувств ребенка, не запрещаете их показывать, а, наоборот, знаете, как поддержать ребенка.
• Вы уважаете ребенка как личность, признаете его границы, учите тому же его в отношении окружающих.
Важно понять, что не всегда о себе как родителе можно судить по поведению, успехам и отношению к вам ребенка. Ведь существует масса примеров, когда послушные и любящие своих родителей дети со временем сильно менялись в худшую сторону и наоборот. Конечно, в самом начале этой главы мы уже говорили о том, что не все в жизни ребенка зависит от его родителей. Однако их влияние и возможности, безусловно, велики.
В заключение данной главы хотелось бы еще отметить 2 составляющие воспитания любого ребенка:
1. Функциональная – обучение ребенка знаниям