Матрица детского саморазвития. Методический инструментарий. З. Н. Ичин-Норбу

эту фигуру карандашом другого цвета;

      8) начерченную фигуру ребёнок закрашивает одним из тех карандашей, которым нарисован на бумаге её контур;

      9) провести легко и свободно вертикальную линию сверху вниз от одной границы фигуры до другой – это и есть штрихи;

      10) необходимо, чтобы ребёнок мог сам понять – какой нужен нажим при проведении линий.

      ВНИМАНИЕ!

      1. Педагогу сначала надо показать, презентовать действия с вкладышем.

      2. Если ребёнок правша, то педагог садится справа от ребёнка.

      3. Если ребёнок левша, то – слева от ребёнка.

      4. Педагогу надо проследить за тем, чтобы движение рук ребёнка было плавным и непрерывным.

      Самоконтроль. Ребёнок сам видит правильность и ровность линий.

      Самокоррекция. Ребёнок до тех пор проводит линии, пока не получит удовлетворение от красоты проведённых линий.

      Творчество. Ребёнок с помощью фигур рисует разные узоры, орнаменты, закрашивая их на своё усмотрение.

      Техника работы с карандашом

      Гласные буквы – на розовом фоне, а согласные – на голубом

      1. Ребёнок обводит знакомую шершавую букву двумя пальцами правой руки и называет ее (напоминаю о том, что произносится звук)

      2. Ребёнку предлагается написать эту букву на манке. Таким образом ребенок тренируется, но может сам легко стереть не устраивающий его результат. Так ребёнок может тренироваться достаточно долго, пока буквы не станут более-менее похожими на оригинал.