Lehre.Lernen.Digital. Группа авторов

E-Portfolios und Quizze haben großes Potential, das Lernen von Studierenden auf positive Art und Weise zu beeinflussen. Im Idealfall wird die Motivation der Lernenden durch die Aktivierung, die die vorgestellten Assessmentformen bieten, über einen längeren Zeitraum aufrecht gehalten. Dass die Umstellung auf digital gestützte Prüfungs- und Bewertungsformen nicht immer mit einer zeitlichen Ersparnis einhergeht, sollte aber bei den didaktischen Vorteilen kein Hinderungsgrund für das Ausprobieren sein. Viele der vorgestellten Formate können nach einmaliger Erstellung viele Male eingesetzt werden.

       Literaturverzeichnis

      Handke, Jürgen; Schäfer, Anna Maria. E-Learning, E-Teaching und E-Assessment in der Hochschullehre: Eine Anleitung. Walter de Gruyter, 2012.

      Meister, Dorothee M.; Oevel, Gudrun (Hg.). E-Assessment in der Hochschulpraxis – Empfehlungen zur Verankerung von E-Assessments in NRW. URL: https://www.dh.nrw/fileadmin/user_upload/dh-nrw/e-assessment/pdf/E-Assessment_in_der_Hochschulpraxis.pdf

      Ruedel, Cornelia; Mandel, Schewa (Hg.). E-Assessment: Einsatzszenarien und Erfahrungen an Hochschulen. Waxmann Verlag, 2010.

      Themenbereich „Prüfung“ bei e-teaching.org. URL: https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/pruefung

      Wiki des ELAN e.V., Niedersachsen zum Thema E-Assessment & E-Klausuren. URL: https://ep.elanev.de/wiki/Hauptseite

       Im Beitrag erwähnte Werkzeuge:

      ARSnova: https://arsnova.eu/

      H5P: https://www.h5p.org/

      Kahoot!: https://kahoot.com/

      Learning Apps: https://learningapps.org/

      Mahara: https://mahara.org/

      PINGO: https://pingo.coactum.de/

      ¹Alexander Sperl arbeitet in der Koordinationsstelle für E-Learning und Bildungstechnologien (e-KOO) der Fern-Universität in Hagen im Bereich „Qualifikation und Informationsmanagement“. Im Blog der e-KOO schreibt er unter https://ekoo.fernuni-hagen.de/regelmäßig über hochschuldidaktische Themen.