ь этой книги?
В ней описаны восемь практических заданий с точки зрения психолого-дидактических принципов обучения.
ЗАДАНИЕ №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слово на долганском языке.
Цель – формирование и развитие воображения на основе осознания смыслового значения слова в речевой деятельности.
Задача – в ходе зарисовки ребёнок произносит слово вслух, что ему помогает развивать воображение.
ЗАДАНИЕ №2. По линии стрелки внутри контура прописной буквы провести цветными карандашами по очереди; красным, жёлтым, зелёным и синим.
Цель – запоминание буквы путём её произношения вслух и прописи.
Задача – цветной карандаш выбирается ребёнком в любой последовательности. В ходе обвода прописной буквы ребёнок не только запоминает её, но и развивает мелкую моторику.
Замечу, что в школе «ТРИ-Л» малыши начинали читать после того, как научились писать буквы. Причём они учились писать не печатные буквы, а прописные для того, чтобы у них уже формировалась каллиграфия письма.
ЗАДАНИЕ №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках: на долганском, на русском и на английском.
Цель – развивать трилингвальную речь через пополнение словарного запаса.
Задача – развивать речь, память и внимание путём произношения слов со взрослым.
ЗАДАНИЕ №4. СЛОГИ ИЗ БУКВ.
В звукобуквенном квадрате вслух соединить согласную букву со всеми гласными, превращая их в слоги.
Цель – научиться составлять слоги.
Задача – соединять согласную букву с каждой гласной буквой и произносить вслух, поскольку из слогов составляется слово.
Ребёнок видит сам процесс рождения конкретных слов, из которых он потом будет составлять простые предложения. Ребёнку нравится быть открывателем!
ЗАДАНИЕ №5. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ.
Проверь самостоятельно все слоги, произнося их вслух.
Цель – самостоятельное произношение слогов вслух подготавливает ребёнка к чтению.
Задача – развивать внимание, память и детскую речь через правильное произношение слогов, что формирует и развивает дикцию.
ЗАДАНИЕ №6. ПРОСТЫЕ СЛОВА ИЗ СЛОГОВ.
Прочитай вслух слова, получившиеся с помощью слогов.
Цель – развитие речи за счёт произношения вслух знакомых или незнакомых слов.
Задача – формировать речевое мышление путём пополнения объёма трилингвального словаря, что способствует развитию речи и мышления.
ЗАДАНИЕ №7. РАБОТА СО СЛОВАРЁМ.
Нарисуй собственный рисунок, который по смыслу означает слово из словарика.
Цель – составление собственного билингвального словарика: долганский язык и русский язык.
Задача – пополнять словарный запас путём составления своего авторского словарика, что способствует развитию речевого мышления и мыслительной речи. Иными словами, ребёнок, с одной стороны, учится говорить, думая. С другой стороны, учится думать, произнося слова вслух.
ЗАДАНИЕ №8. ТРИЛИНГВАЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ.
Переведи слова из словарика на английский язык.
Цель – составление трилингвального словаря на основе билингвального словарика.
Задача – развитие кругозора путём развития речи и мышления.
ПРОПИСНЫЕ БУКВЫ ДОЛГАНСКОГО АЛФАВИТА
ПЕЧАТНЫЙ ВАРИАНТ ДОЛГАНСКОГО АЛФАВИТА
ГЛАСНАЯ БУКВА «А»
Задание №1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
А«н; Алаңа»; Алта»; Ата’ки; Агы’с; Ата’к.
Задание №2. Обвести прописную букву «А» цветными карандашами по очереди: красным, жёлтым, зелёным и синим.
Задание №3. Под рисунком выписать слово на трёх языках, указанных в рамке: на долганском, на русском и на английском.
Ан – Дверь – a door; Алаңа – Лук со стрелой – bow and arrow; Алта – ЦИФРА «6» – six; Атаки – Паук— Spider; Агыс – ЦИФРА «8» – eight; Атак – Нога – leg
ГЛАСНАЯ БУКВА «Ә»
Задание № 1. В альбоме для творческой работы нарисовать рисунок, прочитав слова на долганском языке:
Әӽә’; Әбә’; Әрьби’; Әрьди’; Әльдә’н; Әрьбә’к
Задание №2. Обвести прописную букву цветными карандашами по очереди: