е использование, в результате которого электронная книга, ее часть, фрагмент или элемент станут доступными ограниченному или неопределенному кругу лиц, в том числе посредством сети интернет, независимо от того, будет предоставляться доступ за плату или безвозмездно.
Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.
Наши искренние благодарности
Эта книга появилась в результате совместного труда многих людей. Питер Стефани постоянно помогал в процессе анализа и общего видения, глубоко погружаясь в чтение каждой главы. Хизер Паркс сделала многие фрагменты текста более понятными. Она внимательно изучала все внесенные правки, постоянно создавая карты в рамках четырехквадрантного мышления. Ким Лейшнер, Теодора Каменова, Роза Ткачева и Лоуренс Макгиннис проявили себя как прекрасные друзья и коллеги, помогая внимательным чтением, вопросами и редактурой.
Барбара Козицки и Александра Иванова очень много работали над правками рукописи по мере того, как книга проходила разные этапы подготовки.
Посвящение
Я посвящаю эту книгу глубочайшей тяге человечества к развитию!
Пусть в нас – сотворенных из эроса и пыли,
Объединенных отрицанием и отчаянием –
Возгорится жизнеутверждающее пламя!
Рисунки
Исследование внутренней свободы методом четырех квадрантов
Рис. 1.1. Четыре ключевых способности к осознанию в жизни
Рис. 1.2. Целостность, предназначение, гибкость, баланс
Рис. 1.3. Схемы мышления: точки зрения «я», «мне, мое», «ты – я» и «мы»
Рис. 1.4. Общее и всеохватное
Рис. 1.5. Подъем к истине по лестнице внутренней свободы
Рис. 2.1. Четыре основных закона четырехквадрантных квантовых систем
Рис. 2.2. Использование формы колеса для определения и расстановки приоритетов в четырехквадрантной системе областей успеха
Рис. 3.1. Обзор типа A
Рис. 3.2. Тип А: активация достижений через развитие проектов – «внешнее путешествие»
Рис. 3.3. Четыре стадии развития проектов
Рис. 3.4. Ассоциативный и диссоциативный аспекты: развитие следующего проекта
Рис. 3.5. Путешествие героя: стадии обучения
Тип А, путешествие героя: четыре стадии
Тип А, пример 2A: появление стилей жизни в культуре (мемы) – пример появления в культуре
Рис. 4.1. Создание Большой игры: общая форма типа B
Рис. 4.2. Содержание, структуры, процессы и формы мастерства
Рис. 4.3. Видение мастерства и расширение обучения с помощью типа В
Рис. 4.4. Прогулка к мастерству
Рис. 4.5. Шутки: изучение содержания, структуры, процесса и формы развития мастерства
Рис. 4.6. Форма, процесс, структура, содержание
Рис. 4.7. Ребенок с кубиками
Рис. 4.8. Рецепт развития чувства юмора
Рис. 4.9. Обретение реальности внутреннего знания
Рис. 4.10. Модель мастерства в знании и обучении
Рис. 4.11. Внутренняя модель мастерства: расширение сфер создающего и креативного интеллекта
Тип В, пример 1: от младенца (обучение) к ребенку (обучение)
Тип В, пример 2: математика – содержание, структура, процесс и форма
Рис. 5.1. Индуистская шри-янтра
Рис. 5.2. Буддистская ваджра
Рис. 5.3. Символ И Цзин
Рис. 5.4. Кельтские