образования. Этому способствует и то, что педагогическая практика проходит в период подготовки к большим общенародным праздникам – Новому году (5 курс) и Дню защитника отечества и Международному женскому дню (4 курс). Создаются условия для более тесного сотрудничества и сотворчества детей и взрослых. Характерно, что желания детей и взрослых накануне праздников совпадают. Дети готовят самостоятельно или вместе со студентами изделия для украшения помещения, красочные поздравления педагогам, родителям, сверстникам.
В одном из пятых классов по инициативе учащихся торжественно поздравляли с днем рождения всех, кто родился в декабре. Каждому имениннику вручили персональный «Диплом» с записью «Самому умному», «Самому доброму», «Самому веселому» и т. д. Эскизы дипломов были выбраны на конкурсе коллектива класса.
Благоприятный психологический климат в коллективах классов создавали подготовка и проведение спектаклей по мотивам сказок. Студенты вместе с педагогами и детьми готовили декорации, костюмы, выступали гримерами, режиссерами постановок.
В большинстве школ студенты вместе с педагогами следовали правилу: организуя коллективное творческое дело, знакомить учащихся с новой для них формой деятельности. В частности, таковой была игра «Что? Где? Когда?». При этом школьников информировали о задачах в игре: проявлять самостоятельность и ответственность, умение работать в группе, уважение к партнерам и др. – и начинали проведение игры только в ситуации, когда все принимали условия и правила игры.
Студенты большое внимание уделяют организации выставок изобразительного творчества детей на разные темы: «Моя Москва», «Сказки А. С. Пушкина», «Жители полей и морей», работы студии «Бисероплетение» и др.
Учащиеся под руководством начинающих педагогов овладевают приемами коллективно-распределенной деятельности, в процессе которой каждый в группе выполняет один из фрагментов общей работы: оформление в цвете, подбор шрифта и его выполнение, компоновку рисунка на плакате и др. При обсуждении итогов коллективной работы иногда возникают споры, но, как правило, замеченные погрешности исправляются совместными усилиями к удовольствию участников проектов.
Известно, что в современной школе активно развивается инновационное направление – проектное обучение. Студенты в процессе педагогической практики имеют возможность в ряде образовательных учреждений включиться в проектную деятельность совместно с учащимися. В ГОУ СОШ-интернат № 58 был реализован проект «Трудовое оружие наших предков». Координатором деятельности была студентка Анна П. В свободное от занятий время пятиклассники читали в книгах, искали в интернете информацию о машинах, создавали эскизы. Затем их обсудили и путем голосования выбрали для коллективной работы ручную грузоподъемную машину, изображенную Семеном