Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5
«с нуля» нарисовать в программе Adobe Photoshop. Чтобы увеличить скорость работы можно использовать готовые изображения, создать композицию методом коллажирования и дорисовать, используя графический планшет и методики технического дизайна. Данная технология называется Matte Painting, и очень широко используется в кино индустрии. Если идти дальше данную работу очень успешно можно включить 3d редактор, например, для создания своих собственных реалистичных архитектурных и скульптурных элементов.
Трехмерное моделирование позволяет создавать реалистичные материалы, освещение и фактуру объекта. Также при использовании трехмерных моделей появляется возможность поиска на месте нужного ракурса. Чтобы работа была еще более продуктивной, полностью авторской и технология не ограничивала художественный замысел можно еще расширить инструментарий за счет узкоспециализированных программ. Существуют программы, созданные специально для проектирования, например, только неба, но прекрасно справляющиеся с поставленной задачей, или программы для проектирования отдельных деревьев и целых лесов, для рисования фигур человека и животных, для черчения и визуализации экстерьеров и интерьеров, для поисков ракурса, для визуализации освещения и постпродакшена.
В настоящее время основной задачей педагога, преподающего компьютерную графику, является задача научить студента мышлению с помощью программного обеспечения, не нарушив и не ограничив его творческого мышления. Не только научить техническому использованию программ, но и продемонстрировать открывающиеся перед дизайнером возможности использования компьютера, как творческого инструмента. Показать на примере возможности использования различных программ и их взаимосвязи при решении проектировочных задач. Наилучшим же вариантом, является случай, когда мышление и программные методы продолжая друг друга, стимулируют развитие идей проекта.
При грамотном и оптимизированном взаимодействии человек – компьютер, работа над проектом превращается в увлекательное занятие поиска среди огромного числа решений поставленной задачи, наилучшего. Конечный результат такой работы может превзойти любые ожидаемые результаты, которые были запланированы изначально. Но в таком многообразии путей развития кроется угроза отхода от целей и задач проекта, неполное, углубленное в каком-то одном, заинтересовавшем дизайнера направлении, но не содержащее полноценного решения. Поэтому педагогу на занятиях необходимо обратить внимание на системный подход к процессу проектирования и сделать привычным для будущего профессионального дизайнера.
Любое проектирование должно содержать следующие этапы:
• Постановка вопроса – это создание проблемной ситуации. Данный этап должен выявить все очевидные и неочевидные характеристики готовящегося проектирования, задать эргономические, эстетические,