о том, как открыто выражать пожелания, просьбы, негативные и позитивные эмоции в шестом, седьмом и восьмом уроках.
3. СВОБОДА
Наконец, трудно установить контакт, если не удовлетворена потребность в свободе. Это все равно, что растить птицу в золотой клетке – мы будем холить ее, лелеять, но не давать возможности летать – исполнять свое предназначение. Представим, если любящий муж всячески обеспечивает жену, дарит ей цветы, проявляет знаки внимания, но не хочет, чтобы она выходила на работу, или не пускает ее провести вечер с подругами – можно ли в этом случае говорить о равноправных отношениях, о настоящей любви и доверии?
С ребенком все немного сложнее. Мы не можем дать ему полную свободу действий, потому что у него пока небольшой жизненный опыт, он не знает, к каким опасным последствиям могут привести его действия. Здесь потребность в безопасности может вступить в конфликт с его стремлением к свободе. Разобраться в том, как обеспечить безопасность, не ущемляя свободы ребенка, нам поможет правило светофора, которому посвящены последние уроки этой книги.
Барьеры
На пути к удовлетворению базовых потребностей стоят многочисленные барьеры, которые мы сами же и создаем. Это ошибки в общении, закрытые способы выражения наших пожеланий и чувств. К ним относятся приказы, нотации, вопросы, не требующие ответа, и многое другое, что мешает нам выстроить контакт с ребенком. Мы изучим их в третьем, четвертом, пятом уроках.
Итак, перед нами выстроился маршрут, по которому мы последуем. Давайте сделаем первый шаг!
Задание
Возможно, вы уже что-то знаете о том, как наладить контакт с ребенком. Давайте проверим.
Оцените от 0 до 10 каждый пункт, где 0 – «не характерно», «не понимаю, о чем речь», а 10 – «характерно для меня»:
– Знаю языки любви своего ребенка
– Замечаю, когда ребенок начинает отдаляться, теряется контакт (истерики, отстранения, конфликты, грызение ногтей)
– Использую языки любви, когда ребенок начинает отдаляться, теряется контакт
– Использую языки любви просто так, на автомате, профилактически
– Знаю, как правильно поддерживать ребенка
– Использую алгоритм поддержки ребенка на практике
– Знаю, что такое барьеры в общении
– Не допускаю использования барьеров
– Знаю, как открыто выражать положительные чувства
– Регулярно открыто выражаю положительные чувства
– Знаю, как правильно просить
– Регулярно правильно прошу
– Знаю, как правильно сообщать о том, что мне не нравится
– Регулярно правильно сообщаю о том, что мне не нравится
– Знаю в каких случаях категорически запрещать, в каких идти на компромисс, в каких однозначно идти навстречу ребенку
– Знаю, как правильно реагировать на истерику
– Умею