мышления в процессе развития следует за этапом наглядно-действенного мышления. В этих двух видах мышления думанье точно не представляется возможным.
Дальнейшее эволюционное развитие мышления привело к контролируемости вносимых в действительность изменений. Это происходит, с одной стороны, за счёт более глубоких и эффективных привлечений возможностей памяти. С другой стороны – за счёт углубления обратной связи с действительностью. Первое обстоятельство предполагает наличие практического жизненного опыта, зафиксированного в памяти и сопоставляемого с наблюдаемыми реалиями действительности. Поэтому данный вид мышления получил название практического мышления. Оно представляет собой процесс содержательной деятельности мозга, обеспечивающий внесение в действительность неотложных контролируемых изменений. Человек упал в реку с моста – что и как надо делать?
Всплывают знания, умения и навыки, приобретённые в практике предыдущей жизни. Без всякого понимания и всяких рассуждений. Изменять ситуацию надо! Срочно, контролируя её, чтобы не утонуть. Грести надо! Как папа в детстве учил.
Принципиально важно то, что при этом всё происходит без осознания человеком моделей изменений действительности и без словесного описания оснований своих действий. Поэтому изменение действительности на основе практического мышления носит сугубо индивидуально-личностный характер.
Ввиду принципиальной бессловесности практического мышления оно не является думаньем. Следовательно, не является научным мышлением: рассуждений-то по поводу наблюдаемого – нет! А раз невозможны рассуждения – этот вид мышления не может обеспечивать сколь-нибудь долговременное планирование. Этакая вещь в себе.
Практическое мышление – самостоятельный вид мышления. Практическое мышление необходимо – именно оно часто спасает наши жизни. Правда, оно может и ошибаться, прилагая практику, имевшую место в предыдущей жизни, к совершенно новой нестандартной ситуации.
Очень важно понять и принять следующее. Если практическое мышление в принципе бессловесно, как это показали классики психологии, а человек при этом что-то говорит, то его речь столь же принципиально оторвана от мышления и никак содержания этого мышления не отражает. Это особенно надо понимать в образовательном процессе. Да и вообще адекватность изменений действительности на основании практического мышления на среднестатистическом уровне довольно спорна. Тем не менее, практическое мышление является уже чисто человеческой привилегией. Нет его ни у кого из животных.
Осознание и словесное выражение мыслительного процесса и его результатов возможны при продуктивном мышлении. Продуктивное мышление называется так потому, что, являясь, как и практическое мышление, процессом целенаправленной последовательной содержательной деятельности мозга, оно формирует осознаваемые