практике.
А уже перед второй четвертью она знала всех своих учениц, среди них выделяя аккуратную, чёткую и настойчивую дочь инженеров Консуэлу Чеботарёву. А безалаберными девочками, требующими особого к себе внимания, она указывала большую часть класса, но особенно выделив среди них Козлову Ларису, Котову Галю, двойняшек Валентину и Нину Лазаревых, Николаеву Наташу и Цыганову Людмилу. А случай с Людой Паниной Алевтина Сергеевна выделила особо. Мать школьницы, домохозяйка, жаловалась ей, что летом дочь таскала деньги у отца, работавшего заведующим овощным отделом магазина, и передавала их соседке, чтобы та покупала своим дочерям – подружкам Людмилы – платья и обувь.
Алевтина Сергеевна отметила, что после двух недель активных занятий и прилежания, некоторые девочки остывают к учёбе, допуская небрежность в тетрадях, в одежде и в поведении. Петру Петровичу понравилось, как Алевтина, с помощью индивидуальных и коллективных бесед и конкретных примеров, приучает девочек к честности и ответственности, как она всем классом разбирает хорошие и плохие поступки учениц.
Но больше всего ему понравилась запись в дневнике жены, сделанная директором школы Е. Осиповой:
«1. Дневник ваш радует меня: пишите его не формально, а с душой. По этому важному и интересному документу можно судить о вдумчивой, плодотворной воспитательной работе.
2. Разработайте план подготовки к празднованию Октябрьской революции. 24/IX-48 г. Е. Осипова».
Эта запись ещё больше побудила Петра Петровича продолжить внимательное чтение рабочего дневника жены и дальше.
Вскоре после этой оценки тон в записях учительницы Алевтины Сергеевны Кочет стал мажорным. Она отмечала, что её девочки стали честнее, серьёзней относиться к учёбе и поручениям, улучшилась дисциплина, класс стал дружнее. Алевтина Сергеевна даже разрешила девочкам сесть, кто с кем хочет. Это сразу выявило эгоистичных, грубых и заносчивых учениц, с которыми никто не хотел садиться за одну парту. Девочки перестали стесняться делать друг другу дружеские замечания, а большинство стало правильнее реагировать на них. Более того, многие девочки стали больше помогать матерям по дому и своим младшим сёстрам и братьям.
А по итогам полугодия директор школы Е.Осипова сделала в дневнике А.С. Кочет новую запись:
«Проводится большая глубокая работа с учащимися. Особенно ценно использование газетных статей в воспитательных целях. Правильно ставится работа с родителями: систематическое привлечение их к жизни класса. Е. Осипова».
– Вот! Не зря я Алю приучал к чтению газет, и анализировать прочитанное! Вот и результат! – обрадовался за себя и жену Кочет.
К своему удивлению он узнал, что жена пошла ещё дальше, обсуждая со своим классом не только статьи в газетах, но и книги, уделяя внимание внеклассному чтению, тем самым привив девочкам любовь к чтению художественной литературы, с анализом черт характеров героев.
Пётр Петрович особенно проникся заметкой Алевтины о чтении всеми девочками «Пионерской правды» и их патриотических