Логика и алгоритмы проектирования T&D-решения. Методическое пособие. Алексей Владимирович Аболмасов

все делали по методике, а разработчики знали, какие решения и продукты надо разработать.

      • Организационная часть нужна для того, чтобы обучение соответствовало специфике организации, компании, бизнеса, было востребовано и заземлено.

      А теперь рассмотрим каждый этап универсального алгоритма более детально, проясняя важные нюансы.

      2.1. Методологическая часть

      Проектирование – это, по сути, интеллектуальная сборка. Представьте себе сборочный цех завода, где из готовых узлов собирается целое изделие. Примерно то же самое происходит и в голове проектировщиков.

      ФОРМУЛИРУЕМ ЦЕЛЬ

      Цель – это идеальный образ результата, на достижение которого направлена деятельность человека.

      Вопросы, которые помогают нащупать правильную цель:

      • Какой результат мы должны получить?

      • Чего именно в итоге мы хотим достичь?

      • Что мы собираемся делать для достижения результата?

      ОПРЕДЕЛЯЕМ ОБЪЕКТ

      Объект работы – категория, отражающая нечто, на что направлена практическая или познавательная деятельность. Это нечто может существовать как в действительной (например, конкретный сотрудник или сотрудники организации), так и идеальной реальности (концепции и идеи).

      Объектом в проектировании учебных активностей и решений являются:

      • сотрудник;

      • учебная группа;

      • реальный трудовой коллектив (подразделение);

      • какая-то категория сотрудников (например, руководители);

      • весь персонал организации.

      Чтобы точно определить объект T&D-решения, нужно хорошо понимать как саму организацию, так и факторы, влияющие на ее эффективность. Тогда становится понятно, с кем или чем именно в организации нужно работать.

      ВЫБИРАЕМ ПРЕДМЕТ

      Предмет работы – это та сторона объекта, определенный его аспект, на который мы будем оказывать влияние, чтобы его изменить, развить.

      Чтобы верно определить предмет, нужно хорошо понимать, как устроен человек, группа, различные социально-психологические феномены, а также объективно оценивать свои возможности и профессионализм.

      Предметом в проектировании учебных активностей могут являться: