с предметами, организация наблюдений – † Л.Н. Павлова, канд. пед. наук;
Физкультура, двигательная активность в группе и на прогулке – Н.Л. Кондратьева, канд. пед. наук, Е.А. Тимофеева, канд. пед. наук;
Рисование, лепка – Т.Г. Казакова, канд. пед. наук;
Развитие речи – † А.Г Арушанова, канд. пед. наук, Е.С. Рычагова, канд. пед. наук;
Музыка – использованы материалы В.А. Петровой из пособия «Музыка – малышам (раннее детство)» (М., 2001).
Развитие сюжетно-отобразительной игры – Е.М. Волкова, канд. пед. наук, Р.А. Нванкова, канд. пед. наук;
Приобщение к здоровому образу жизни. Формирование культурно-гигиенических навыков – Т.Л. Богина, канд. мед. наук;
Чтение художественной литературы – Н.Е. Васюкова, канд. пед. наук.
Уважаемые педагоги!
Вы держите в руках методическое пособие по работе с детьми 2–3 лет в ДОО. В данной части методического комплекта представлены конспекты разных видов деятельности на I квартал учебного года (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Тематика образовательной работы выстраивается вокруг введения ребенка в детский сад, в мир других людей и детей, постепенной адаптации и привыкания ребенка к новым условиям. Воспитатель знакомит детей с групповой комнатой, местом для прогулок, расположением предметов и игрушек. Образные игрушки – куклы, кошечка, собачка, петушок – становятся «помощниками» педагога, они вводятся в образовательный процесс, «общаются» и «играют» с детьми, создавая психологический комфорт ребенку в момент привыкания к незнакомой обстановке.
Воспитатель вовлекает детей в разные виды деятельности, помогая освоить первые навыки рисования, лепки из пластилина и глины, создания простых поделок из строительного материала.
Внимание детей привлекается к желтым осенним листьям, дождику, первому снегу, к некоторым видам овощей и фруктов, лесным зверятам, разным машинам, ездящим по улице, к обустройству кукольной комнаты. Воспитатель знакомит детей со сказками «Репка» и «Колобок».
Желаем творческих успехов, получения удовольствия и радости от предстоящей интересной совместной деятельности с детьми!
Содержание образовательной деятельности на I квартал
Педагог создает в группе атмосферу психологического комфорта для ребенка, чтобы как вновь поступившие дети, так и воспитывавшиеся в предыдущей возрастной группе чувствовали себя спокойно, уверенно и относились с доверием к воспитателю, знакомит детей друг с другом (улыбается, ласково называет по имени – Васенька, Машенька и др.; помогает каждому ребенку в любой затруднительной ситуации).
Привлекает внимание детей к выполнению несложных правил: собраться всем вместе, подойти к воспитателю, послушать, что он скажет. Знакомит с разными помещениями группы, их назначением и обстановкой в каждом из них. Показывает спальную комнату, объясняет, что они будут здесь спать, показывает