дорожке добавить много таких же кирпичиков (деталей той же величины), а во-вторых, использовать большие по величине детали – пластины и строить дорожку из них. Дети удлиняют дорожку с помощью пластин и предлагают капризной кошке пройти по ней. Но она опять недовольна и просит построить ей другую дорожку – широкую. Конструирование широкой дороги организуется точно так же, как и длинной: сначала поперек дорожки располагаются кирпичики, затем пластины, которые делают дорожку шире (рис. 1).
Далее воспитатель предлагает детям построить забор с воротами вокруг дачи. Обсудив место расположения ворот, высоту забора и детали, из которых они будут построены, дети приступают к работе, ориентируясь на форму дачного участка: обстраивают кирпичиками лист плотной зеленой бумаги, обозначающий дачный участок. Построив забор и ворота, дети приглашают капризную кошку полюбоваться ими. Но она, как всегда, капризничает и просит построить другие ворота, не узкие, а широкие. Дети обсуждают, как узкие ворота превратить в широкие (а низкие и широкие – в высокие и широкие). Для придания воротам устойчивости воспитатель советует детям укрепить опоры внизу с внешней стороны кирпичиками или призмами (см. рис. 1).
В процессе работы взрослый предлагает детям использовать оба способа изменения конструкции в высоту и ширину: пристраивание таких же дополнительных деталей или их замена большими (крупными) деталями. В конце занятия дети любуются замечательным забором и воротами, а капризная кошка благодарит детей.
Рис. 1
Музыка № 1.1
Задачи:
– учить слышать общий характер и изобразительность музыки, вслушиваться в голоса лесных птиц;
– знакомить с правилами новой музыкальной игры.
Содержание
Слушание музыки: Р. Леденев «Лес шумит», «Лесная тропинка»; голоса кукушки, лесных птиц в аудиозаписи; «Кукушечка» (рус. нар. песня в обр. И. Арсеева).
Музыкальное движение: «Игра с погремушками» (А. Жилин «Экоссез»).
Аппликация «Цветы на даче»
Задачи:
– учить детей создавать цветок из 2–3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету (оттенкам), форме и величине;
– показать приемы оформления цветка (край надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеить меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка-основы);
– вызывать интерес к оформлению коллективной клумбы или поляны цветами.
Предварительная работа: рассматривание цветов на прогулке; подготовка круглой или овальной «клумбы» из картона или плотной зеленой бумаги (воспитатель вырезает клумбу, дети по краю «выкладывают» бордюр из «камешков» – комочков из рваной фактурной бумаги); упражнение в надрезании бумаги ножницами «Птенчики проголодались».
Оборудование: цветная бумага, готовые бумажные формы (круги разной величины и расцветки, зеленые листики), ножницы, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для