Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Зима. II квартал. Е. Ю. Протасова

фонариком воспитатель.)

      Как вы думаете, какое время года изобразил художник? Почему вы так думаете? (Дети рассуждают. Педагог подводит к идее, что одновременно изображены все четыре времени года. Задает наводящие вопросы.) В какое время года бывает снег и дети катаются на лыжах? Когда появляются подснежники, а птицы вьют гнезда? Когда дети загорают на солнышке, а медведи бродят по лесу и едят малину? В какое время года листва на деревьях становится золотой, поспевают яблоки? Сколько времен года изобразил художник?

      Давайте пофантазируем: если бы я был веселым художником, что бы я нарисовал?» (Дети фантазируют.)

      Вот какую веселую картину нарисовал поэт Я. Бжехва:

      Взлетела сорока высоко.

      И вот тараторит сорока,

      Что сахар ужасно соленый,

      Что сокол не сладит с вороной,

      Что раки растут на дубе,

      Что рыбы гуляют в шубе,

      Что яблоки синего цвета,

      Что ночь наступает с рассвета,

      Что море сухо-пресухо,

      Что лев слабее, чем муха,

      Всех лучше летают коровы,

      Поют же всех лучше совы,

      Что лед горячий-горячий,

      Что в печке холод собачий

      И что никакая птица

      В правдивости с ней не сравнится!

      Стрекочет сорока, стрекочет —

      Никто ее слушать не хочет:

      Ведь в том, что болтает сорока,

      Нет никакого прока! [3]

      Воспитатель спрашивает детей: «Какие небылицы вам запомнились? Что настрекотала сорока?» (Дети отвечают.)

      Педагог предлагает послушать еще стихотворение и догадаться, когда это бывает.

      Через чащу ручеек

      В речку Щекотинку тек.

      В речке плещутся щучата —

      Это щучкины ребята.

      Ярче, чище серебра

      Блещет щучек чешуя! [4]

      Педагог спрашивает детей, заметили ли они, что в этом стихотворении часто повторяются два звука.

      «Какие это звуки? ([Ч], [щ].)» Просит детей назвать слова со звуком [ч] ([щ]). Воспитатель объясняет детям, что он будет произносить звуки [ч], [щ] и слова с этими звуками: когда они услышат звук [ч] – нужно будет хлопнуть в ладоши; [щ] – поднести палец к губам. (Ч, ч, щ, ч, щ, щ; щука, щенок, ручей, щуренок, плещутся, чешуя.)