назвали «солнечным зайчиком»? Наверное, потому, что солнечный лучик, отраженный от зеркала или стекла, очень непоседлив, постоянно прыгает и убегает от нас, он все время куда-то спешит, как настоящий зайчик.
Воспитатель предлагает детям придумать, на что похож солнечный зайчик. «Откуда к нам приходит солнечный лучик? (От Солнца.) У солнечного лучика есть свои секреты, которые он скрывает от нас». Один из таких секретов дети с воспитателем попробуют отгадать, проведя опыт «Разноцветные огоньки». На стол около окна ставится емкость с водой так, чтобы на него падали утренние солнечные лучи. Воспитатель кладет зеркальце таким образом, чтобы его верхняя часть оказалась на краю емкости, а нижняя – в воде под углом. В таком положении зеркальце отражает солнечный свет, идущий из окна. Воспитатель берет одной рукой лист бумаги и располагает его перед зеркалом, а второй слегка двигает зеркало. Положение зеркала и бумаги регулируется до тех пор, пока на ней не появится разноцветная радуга. Воспитатель слегка встряхивает зеркало. Что видят дети? На белой бумаге появляются искрящиеся разноцветные огоньки. Солнечный лучик открыл свою тайну: обычный луч может превращаться в разноцветный, если он проходит сквозь капельки воды.
В заключение воспитатель делает вывод: солнечный лучик приносит нам тепло и свет Солнца. Он может становиться разноцветным.
Последующая работа: в солнечную погоду воспитатель раздает детям зеркальца и говорит, что они уже ловили «комнатных» солнечных зайчиков, а теперь могут попробовать поймать «уличных». Воспитатель предупреждает, что нельзя смотреть прямо на Солнце и направлять зеркальца в глаза друг другу. С помощью нескольких зеркал он направляет одновременно много солнечных зайчиков на ладони детям. Что они чувствуют при этом? Собравшись вместе, солнечные зайчики быстро нагревают ладошки.
Конструирование из ниток «Весенние подарки»
Задачи:
– знакомить с процессом изготовления поделок из ниток;
– помочь освоить способ создания основы для любой поделки – накручивание нити на картон и перевязывание мотка в не скольких ме стах;
– формировать направленность на создание художественного образа, изменение основы разными приемами;
– развивать мелкую моторику;
– способствовать развитию понимания, что подарки не только приятно получать, но и дарить другим, особенно близким людям.
Материалы: несколько готовых поделок, толстые разноцветные нитки для вязания, картон для намотки длиной 10–12 см, ножницы (на каждого ребенка), мелкие детали (глазки, ротики для оформления лиц).
Предварительная работа: рассказ о том, что в когда-то игрушки не продавались в магазинах, а их мастерили взрослые из того, что было под рукой: вырезали из чурок, мастерили из деревянных брусочков, шили из ткани, плели из соломы и ниток.
Содержание
Воспитатель рассказывает, что обычай делать игрушки своими руками и дарить их друг другу сохранился и сегодня во