временем видными военными деятелями.
4. Социологический инструментарий позволяет более конкретно восстановить, как именно посредством самообучения Сталин познавал военное дело, ибо он, действительно, не прошел обучения в каких-либо военно-специальных учебных заведениях, не служил в армии (был призван в 1916 году, но в связи с состоянием здоровья был приписан к ополчению, а практически освобожден и от пребывания в нем).
Специалисты, изучающие самообразование и самовоспитание, имеют единое мнение, что эти процессы наиболее трудны для исследования, так как многое в них остается невидимым, нигде не фиксируемым. Большей частью это внутренняя «мозговая» работа, «внутри себя», недоступная для наблюдения со стороны непосредственно. Социология нацеливает на тщательное собирание сведений о штудировании специальных военных изданий (книг, журналов, газет, документов – особенно, уставов, руководств, об учебе у конкретных знатоков – профессионалов военного дела), участии в соответствующих научных конференциях, семинарах, групповых обсуждениях и т. п.
Восстановление всей системы самообучения И. В. Сталина военному делу затруднено тем, что в начале этого пути ему пришлось строжайше конспирировать свою жизнь и деятельность, а впоследствии он старался сдерживать попытки публикации воспоминаний о нем соратников, близких и родных людей, считая это нарушением партийной этики. Приходится зачастую опираться на опосредованное отражение этого процесса, проявляющегося в суждениях, идеях, действиях данного исторического деятеля.
Многое может дать обобщение высказываний самого И. В. Сталина о самообучении и самовоспитании. В ранний период своей деятельность, например, он написал ряд статей о выдающихся отечественных и зарубежных революционерах, в частности, о Г. Телии, А. Бебеле и др. Показывая их как выдающихся представителей рабочего класса, он раскрывает, как эти люди из общественных низов посредством самообучения достигали высшего умственного, культурного и нравственного развития. Он подчеркивает, что для них характерна жажда знания, использование всякой возможности для самообразования, пристрастие к чтению книг, перенимание знаний от других, сочетание практической революционной борьбы с полноценной учебой, стремление постигнуть истину своим умом, неустанное движение вперед в накоплении и творческом применении «умственного багажа» [29]. Эти черты старшего поколения героев революционного движения не просто привлекали его внимание, а служили примером для формирования таких качеств у себя. И, как будет показано ниже, он упорно наращивал свои способности в этом.
5. В советское время выдающимися отечественными и зарубежными деятелями, военными профессионалами, учеными и писателями в оценке И. В. Сталина как военного деятеля, исходили из объективных ее результатов, развития у него соответствующих качеств. На разных этапах такая оценка производилась различными субъектами: до Октября 1917 года такими