чьи школьные годы пришлись на времена СССР. Согласно школьной программе, за 11 школьных лет современный ученик про- водит на уроках литературы 2140 часов, то есть около 6 лет, если считать по уроку в день. Это огромный пласт жизни! И хотя мир в последние десятилетия меняется стремительно, школьная программа по литературе, основанная на клас- сических произведениях, остается практически неизменной, объединяя все поколения нашей страны. Тем более интересно, как от поколения к по- колению меняется восприятие классических произведений? Как разное отношение к одним и тем же литературным героям определяет особенности взросления каждого поколения, какими помним мы наших учителей литера- туры – проводников в мир взрослых отноше- ний? И, возможно, на пересечении личных исто- рий об уроках литературы мы найдем ответ на очень важный вопрос: какие произведения классической русской литературы должны во что бы то ни стало сохраняться в программе современной школы, чтобы культура смыслов передавалась от поколения к поколению, чтобы для каждого подростка литература становилась фундаментом утвердительной взрослой жизни? И, самое главное, чтобы уроки литературы не отворачивали детей от книги, а, перефразируя Марк Твеновское «Школа не должна мешать образованию», прививала любовь к чтению и русскому языку. Эта книга – увлекательнейшее путеше- ствие вглубь нашей юности. По рассказам можно проследить любовь к книге «жителей» разных эпох – четырех поколений детей: от детей 50-х годов прошлого века до детей на- шего двадцать первого века.
Председатель экспертного совета проекта «Я вырос на уроках литературы… Контакт поколений», Вице-президент по стратегическим коммуникациям и развитию корпорации «Российский учебник» Артем Симонович Соловейчик.
Тема книги «Мой урок литературы» призывала конкурсанта написать – какое произведение оказало влияние на выбор твоего жизненного пути. Герой повести не имел возможности поступать учиться в институт. Он решил поехать на ударную стройку поработать, собрать средства для учебы. Не каждый способен на такой поступок в юном возрасте. Что сделал и я – поработал месяц на нашем кирпичном заводе от фабрики, получил 98 рублей, счастливый поехал поступать в Свердловский радиотехнический техникуи имени А. С. Попова. По призыву в Армию служил по специальности радиолокация в войсках ПВО, что намного облегчило мне службу, а когда вернулся на гражданку, то уже имел опыт работы с радиотехникой и электроникой. С уверенностью пошел работать по избранной квалификации на военный, номерной завод. Вот, что значит правильно сориентироваться как жить в годы ранней юности мятежной, но такой прекрасной и памятной!
Автор строк эпиграфа к повести А. Кузнецов сам участвовал на многих ударных комсомольских стройках. Отважился написать правду о сборном контингенте таких «боевых ударных строек». На них пятьдесят процентов работали конвоированные заключенные. Он впал в немилость у руководства Союза писателей СССР. Однажды находясь