они мало чем отличаются друг от друга.
Можно сказать, что все специалисты выделяют примерно такие периоды:
● Новорожденный – от момента рождения до 4 недель (или до 1 месяца).
● Грудничковый период (даже если ребенка не кормят грудью) – от 1 месяца до 1 года.
● Младший дошкольный – от 1 года до 3 лет.
● Дошкольный – от 3 до 7 лет.
● Младший школьный – от 7 до 10 лет.
● Предподростковый (препубертат) – от 10 до 14 лет.
● Подростковый (пубертат) – от 14 до 17 лет.
● Юность – от 17 до 21 года.
Детский возраст по критериям ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения) длится до 18 лет, а физиологическое созревание мозга завершается к 21–22 годам.
В литературе вы можете встретить другую периодизацию, но она не будет принципиально отличаться от этой.
Эта картинка очень хорошо показывают, что родителю, имеющему одного ребенка, на самом деле приходится за период взросления ребенка каждые несколько лет иметь дело с «другим» ребенком. Не зря про своих детей иногда так и говорят: «Как будто подменили, совсем другой ребенок…»
Хочу сделать акцент: в разные периоды ваши отношения с ребенком могут складываться по-разному. Но при правильном, внимательном взаимодействии и достаточном терпении все постепенно наладится – я не раз это наблюдала.
У родителей, особенно на первых этапах развития ребенка, часто возникает вопрос о соответствии их ребенка существующим нормам.
Есть много методик оценки психического и физического развития ребенка – и отечественных, и зарубежных. Я назову две известные методики, которые часто используются:
1. Методика, описанная в работе «Методы диагностики нервно-психического развития детей раннего возраста» (авторы Г. В. Пантюхина, К. Л. Печора, Э. Л. Фрухт, под ред. проф. В. А. Доскина).
2. Мюнхенская система диагностики развития ребенка до 3 лет.
Эта информация есть в свободном доступе в интернете, вы можете ею воспользоваться.
Только не забывайте, что все эти нормы – относительны (!), у самих авторов есть некоторые разногласия на этот счет, и в каждом отдельном случае этот вопрос (соответствует ли развитие вашего ребенка норме) решается специалистами комплексно после оценки многих факторов.
В рамках этой книги я не смогу дать описание особенностей каждого возрастного этапа. В качестве примера я расскажу об особенностях ребенка в возрасте 2 лет, и вы поймете, на что стоит обращать внимание.
Что должен уметь двухлетка в соответствии с Мюнхенской системой диагностики:
● Ходить на цыпочках без помощи взрослого.
● Стоять на одной ноге непродолжительное время.
● Прыгать.
● Подниматься и спускать по лестнице, держась за перила.
● Открывать двери.
● Откручивать и закручивать крышки.
● Нанизывать на шнурок крупные бусины.
● Строить башни из кубиков.
● Бросать