Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников. Е. С. Евдокимова

об образовательном процессе. Непросто слушать и слышать, интересоваться, понимать другого, прежде чем себя, видеть причинно-следственные связи. Сложно отказаться от пустословия и критики, принять правила возвышающего общения и жить, руководствуясь золотой формулой: «Думай, что говоришь, кому говоришь, зачем говоришь, где говоришь, и какие от этого будут последствия».

      Мысли, возникающие у воспитателей, – «Родителям ничего не нужно», «Я ничего не смогу сделать для семьи моего воспитанника» – разрушающие для отношений с родителями воспитанников. Можно ли осуждать, не зная обстоятельств жизни семьи? Не осуждение, а познание и понимание, принятие и устремление к духовнонравственному развитию и самосовершенствованию необходимы сегодня матерям и отцам.

      Воспитателям и родителям непросто отказаться от привычки вносить в общение друг с другом тревожность, агрессивность и усталость от жизни, говорить о духовном, миссии матери и отца, прародителей в жизни ребенка, потребностях и страстях, переживаемых им. Но это единственный путь к конструктивному взаимодействию с семьей.

      Семья – уникальный духовный мир, лоно человеческой культуры, в котором пробуждаются и начинают просыпаться дремлющие силы души ребенка. В семье он учится любить, верить и надеяться, жертвовать и проявлять терпимость, брать ответственность. В семье как в зеркале отражаются все проблемы и достижения социального мира. Выстроенная на порядках любви семья дает ребенку, по выражению философа И.А. Ильина, «огонь духовности, который светит ему на протяжении всей жизни». Нарушение порядка ведет к нарушению супружеских и детско-родительских отношений, подвергает опасности жизнь и духовное здоровье взрослых и детей.

      По мнению И.А. Ильина, задача родителей состоит в том, «чтобы ребенок получил доступ ко всем сферам духовного опыта; чтобы его духовное око открылось на все значительное и священное в жизни…». Задача педагогов – заботиться о сохранении и развитии семьи как лона человеческой культуры, устремлять родителей воспитанников к постижению семейных ценностей.

      Что знает о мире семьи воспитатель детского сада? Что знает он о пройденном ребенком пути в семье, о том, какой опыт он получил задолго до поступления в детский сад? Эти вопросы важно задавать родителям воспитанников не из любопытства, а ради мудрого сопровождения ребенка, основанного на знании о нем. Ребенка трудно понять, не постигнув мир, в котором он растет и развивается. Подлинная, а не ложная заинтересованность этим миром, основанная на нравственных принципах, позволяет понять причины проблемного (или успешного) взросления ребенка, определить поле внимания и заботы о его духовно-нравственном развитии и совершенствовании.