Активизация качественного критического (рационального) мышления. Как стать очень умным и иметь безошибочное мышление
поступать или же говорить что то такое, что в будущем создаст ему проблемы. Но по факту эти проблемы им совсем не нужны и они рады были бы их избежать.
Что качается соотношения понятий «рефлексия» и «осознанность», то по сути это одно и тоже понятие, только разнящиеся во времени. Причем разница может составлять всего несколько секунд. Например, человек сказал что-то не подумав, а через несколько секунд сам отрефлексировал (осознал) свою ошибку.
Кстати, «эксперт» уже был более десятка раз уличен мной в том, что он не понимает смысла того, что пишет и говорит (в этом можно легко убедиться, если пройти кейс, сделанный из фрагментов его лекции11 Смотрите кейс, задавайте свои вопросы, а потом спрашивайте у меня правильны ответы и сравнивайте со своими). Контакты на сайте «Центр Развития Ума», емейл [email protected].
Не думаю, что ему нужны было выглядеть так глупо. Тем не менее, он не будет признавать свои ошибки и заблуждения. А непризнание своих явных ошибок и заблуждений (даже самому себе) – это и есть неадекватность.
«Эксперт» не способен понять, что означает эпистемическая рациональность (по Кейту Становичу) или что понятие «умение вникать в суть» включает в себя и осознанность, и абстрактность, и адекватность.
Кстати, он ставит себе в заслугу, что придумал тесты для измерения системного мышления. Вообще, в технологии мышления выработаны два типа тестов.
Первый тип тестов позволяет выявить наличие или отсутствие и уровня развития навыков мышления как такового.
Второй тип тестов выявляет уровень знаний по терминологии, присутствующей в тесте, т.е. нацелен на тестирование точности усвоения каких то терминов.
Так вот, «эксперт» напридумывал собственные термины и сделал тест на их усвоение. Никакого толку от этих тестов нет, только потеря времени. Огромная концентрация несуразностей в речах и статьях «эксперта» подтверждают, что его книги и тесты по системному мышлению, по факту, мышление не развивают, и толку от них – никакого. Чему толковому может научить человек, который сам не понимает смысла того, что пишет (говорит) и противоречит здравому смыслу?
* * *
Гораздо более конструктивная позиция у профессора, ректора Университета Практической Психологии. Эффективным мышлением он называет: умение говорить тезисно и осмысленно и формулировать за другого мысль лучше, чем тот человек сам бы сформулировал; иметь отличные коммуникативные навыки и уметь мастерски манипулировать (с добрыми намерениями, конечно).
Я с ним полностью согласен. Это хорошие и полезные навыки. Но какое отношение они имеют к качественному мышлению? Я бы не ни в коем случае не называл человека очень умным только лишь на том основании, что он имеет отличные коммуникативные навыки и умеет мастерски манипулировать. Видеодиагностику качества мышления профессор провалил, хотя и признал её объективность. Но зато в утешение себе стал утверждать,