О. В. Дыбина

Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников


Скачать книгу

а также понимать потребность людей в их преобразовании.

      Накопленный педагогический опыт позволяет с уверенностью говорить о том, что редкий ребенок, независимо от возраста, в момент игры-занятия, занятия-викторины не хочет проявить самостоятельность, быть умным, знающим, первым, быть, как взрослый. В этом смысле представленные игры-занятия в значительной степени позволяют сделать «работу детей» (игру) радостной и желанной. Активности детей в играх-занятиях способствуют частые обращения воспитателя к ребенку, использование несложных диалогов, приглашение на занятия сказочных персонажей, приемы эмоционального воздействия, что вызывает у детей сопереживание, готовность помочь героям сказок или любимых книг.

      В представленных играх-занятиях знаком ♦ обозначается цель игры, знаком ♢ – игровой материал или оборудование, знаком ✣ – предварительная работа (которая присутствует не во всех играх-занятиях) и знаком ☫ – примерный ход игры.

      Данная книга призвана помочь педагогу в реализации отдельных задач программ «Я человек» (С.А. Козловой), «Ребенок в мире поиска» (О.В. Дыбиной), а также «Программы воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А. Васильевой), программ «Детство», «Радуга» и др. Игры-занятия могут включаться как составная часть в специальные мероприятия по ознакомлению детей с окружающим миром или использоваться в повседневной жизни, например на прогулке.

      Автор благодарит педагогический коллектив МДОУ № 92 «Лебедушка» г. Тольятти (заведующий – Л.Е. Трубчанинова, методист – М.Т. Малофеева), где проходила экспериментальная проверка методики проведения игр-занятий по ознакомлению детей дошкольного возраста с материалом предметов рукотворного мира.

      Игры-занятия для младшей группы

      (дети 3–4 лет)

      Теремок

      ♦ Познакомить детей с деревом.

      Деревянные брусочки.

      ☫ Дети встают парами лицом друг к другу, взяв друг друга за правую руку. Декламируют стихотворение, имитируя движения, аналогичные движениям при распиливании бревен пилой (двигают сомкнутыми руками вперед и назад):

      Мы сейчас бревно распилим.

      Пилим-пилим, пилим-пилим,

      Раз-два, раз-два!

      Будут на зиму дрова.

(Е. Благинина.)

      Воспитатель обращает внимание детей на рабочие места, где лежат деревянные брусочки (для каждого ребенка), предлагает детям потрогать их, постучать ими о стол. Задает вопросы: «Какое дерево?» (Жесткое, твердое, стучит, не бьется.), «Что делают из дерева?» Затем предлагает всем детям построить из брусочков общий домик-теремок.

      В заключение воспитатель задает вопросы: «С каким материалом вы познакомились?», «Какой он?», «Что мы построили?» (Деревянный домик.)

      Деревянный брусочек

      ♦ Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, легкое, не тонет); научить выделять признаки