путей реализации этого уровня в нашем исследовании выступали различные виды самостоятельных работ студентов: задания к лекциям и практическим занятиям, тренировочные задания, рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы.
Заключительным этапом экспериментальной работы была педагогическая практика, которая являлась связующим звеном между теоретическим обучением молодого специалиста и его будущей профессией.
Координация учебных курсов и интеграция лингвистических и психолого-педагогических знаний позволили формирующему этапу экспериментальной работы органично вписаться в процесс обучения студентов посредством спецкурса, творческих заданий на период педагогической практики, курсовых и выпускных квалификационных работ, являясь не временным фактором, а частью системы обучения будущих специалистов дошкольного образования.
На заключительной стадии экспериментальной работы проведена итоговая диагностика уровней развития речевой культуры студентов контрольных и экспериментальных групп.
Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о положительном влиянии предлагаемой системы работы по развитию речевой культуры студентов и магистрантов.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.