таким изменениям. Это позволяет прогнозировать изменения, происходящие в окружающей среде.
Вопросы для самоконтроля
1. Как связана экология человека с гуманитарными, общественными и естественными науками?
2. В чем смысл выделения экологии человека в отдельную самостоятельную сферу научного знания?
3. С чем связано многообразие направлений в исследованиях по экологии человека?
4. На чем основывается методология экологии человека?
5. Для чего используются географические методы в исследованиях по экологии человека?
Вопросы для самостоятельной работы
1. География и экология человека.
2. Глобальные проблемы экологии человека.
Темы для дискуссий
1. Возможно ли создать единую методическую систему, позволяющую изучать весь комплекс отношений «человек – среда»?
2. «Человек – это микрокосмос». Как вы понимаете это утверждение?
3. Можно ли решить все проблемы человечества, если рассматривать человека только как биосоциальное существо? Может быть в человеке есть еще что-то, чего наука не понимает и не принимает, но это является управляющим в жизнедеятельности человека?
4. Каковы глубинные причины кризиса самого человека и окружающей его среды?
Лекция 2.
Формирование взглядов на проблему «человек и среда его обитания»
Вопросы:
1. Взаимоотношения человека и природы.
2. Научные концепции исследователей как предпосылки современной экологии человека.
3. Начальный этап формирования и развития современной экологии человека.
4. Экология человека на современном этапе.
При разработке лекции была использована следующая литература:
1. Алексеев С.В. Экология. – СПб: СМИО Пресс, 2000. – 240 с.
2. Прохоров Б.Б. Экология человека. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.
1. Взаимоотношения человека и природы
В качестве научной дисциплины экология человека появилась не на пустом месте. Она впитала в себя идеи многих исследователей. Сегодня ученые говорят о развитии экологического мышления. Но достаточно вспомнить историю и станет ясно, что наш далекий предок уже был стихийным экологом. Человек палеолита, выбирая пещеру для жилья или место для строительства поселка, решал множество задач, которые несомненно можно отнести к экологическим. Ведь жилье должно быть удобным для жизни, защищать от зверей и врагов, иметь рядом воду для питья, дрова для очага и угодья для охоты, рыбной ловли, сбора съедобных растений. Нужно было выбирать жилище, защищенное от наводнений и других стихийных бедствий. Для успешной охоты следовало знать повадки зверей и птиц, предугадывать изменения погоды. Особенно важно предвидеть опасности, угрожающие племени, отличать съедобные растения от ядовитых, понимать какие продукты могут вызвать болезни. По мере развития человечества многие из этих знаний