цели мы можем ставить и в воспитании. Воля может пригодиться и для ежедневных дел, и в долгосрочной перспективе. Я устал, но преодолеваю усталость, потому что надо идти с ребёнком на занятия. У меня плохое настроение, но я его контролирую, потому что надо выслушать рассказ ребёнка. Мне хочется почитать, а ребёнку не удаётся решить задачу. Я переживаю за результаты его экзамена, но стараюсь держаться уверенно, чтобы ребёнка поддержать.
Эмоции и чувства являются основой контакта с ребёнком, влияют на наши отношения. Мы можем понимать его переживания и сопереживать ребёнку. Разнообразная гамма переживаний делает интереснее общение друг с другом. Выражая свои эмоции и чувства, мы учим этому своих детей.
Благодаря интеллекту, мы способны получать информацию, обрабатывать её, давать оценку различным явлениям. Мы используем интеллект, передавая ребёнку знания, обучая его, анализируя своё и его поведение, находя причины трудностей и источники достижений. Мы придумываем занятия для ребёнка и продумываем его будущее.
В настоящее время используется понятие эмоционального интеллекта. Для родителей эмоциональный интеллект очень важен. Он даёт нам возможность понять состояние ребёнка, его переживания, эмоции и чувства. Мы можем адекватно реагировать на разное поведение ребёнка, выбирая подходящие формы общения с ним в разных ситуациях. Благодаря эмоциональному интеллекту, мы можем понимать свои чувства и эмоции, контролировать их проявление в присутствии ребёнка и по отношению к нему. Мы анализируем обратную связь, полученную от ребёнка, обучаемся на основе этой обратной связи. Учитываем изменения в ребенке по мере роста и развития, учимся приспосабливаться к происходящим изменениям. Можем осознавать своё отношение к воспитательной позиции других членов семьи, сотрудничать с ними.
Мотивация – то, что побуждает нас действовать, ради чего мы действуем. В отношениях с детьми и по отношению к детям проявляются очень разные и довольно сильные мотивы: ответственность, интерес, честолюбие, привязанность, тревога, радость; стремление продолжить семейные традиции, и многое другое. По-разному эти мотивы и реализуются у каждого из родителей. Кого-то ответственность побуждает контролировать ребёнка; кого-то – анализировать своё поведение и его последствия. Кто-то под воздействием честолюбия помогает ребёнку быть отличником, кто-то – быть успешным в общении с людьми.
Взрослый человек может опираться на достаточно полный и точный образ самого себя, развитое самосознание (по сравнению с ребёнком). У него сформирована самооценка. Он знает свои особенности, представляет, каким его видят другие люди. Может представить, каким его видит ребёнок, и каким бы хотел быть в его глазах.
Становясь взрослыми, мы осознаем опыт нашей жизни в родительской семье: как нас воспитывали, и какое влияние оказало полученное воспитание. Возможно, в детстве нам была приятна забота и опека родителей, а по мере взросления мы столкнулись с недостаточной