Программа по развитию эмоционального интеллекта у детей 5-7 лет посредствам арт-терапии
овой форме. Используются творческие виды деятельности, доступные и интересные детям старшего дошкольного возраста, такие как рисование, придумывание сказок, ролевое проигрывание определенных ситуаций.
Принципы составления и реализации программы:
Принцип единства диагностики и коррекции.
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей.
Принцип комплексности методов психологического воздействия.
Деятельностный принцип коррекции.
Задачи:
Развивать умение распознавать эмоции других людей и свои собственные.
Формировать умение определять причины появления эмоций.
Формировать умение контролировать эмоции и применять их для достижения поставленных целей.
Количество детей в группе – 8 человек. Требования к помещению: групповая комната со столами, стульями, наличие магнитной доски с магнитами.
Набор в развивающую группу осуществляется с учетом результатов диагностики уровня развития эмоционального интеллекта при помощи комплекса диагностических методик изучения особенностей восприятия и понимания дошкольниками эмоционального состояния изображенного человека А.М. Щетининой. В группу подбираются дети с низким уровнем развития эмоционального интеллекта.
Ведущими развивающими методами программы являются арт-методы, которые включают в изотерапию, сказкотерапию, танцевально-двигательную терапию, библиотерапию и другие, суть которых отражается в ролевом проигрывании эмоциональных состояний, свойственных человеку; отражении различных эмоциональных состояний через рисунок, присоединение к эмоциональным состояниям персонажей через литературное творчество. Кроме того, в программе используются такие методы работы как беседа, игра, чтение отрывков из детских литературных произведений.
Подобранные и самостоятельно разработанные упражнения, используемые в тексте занятий, помогают научиться распознавать эмоции других людей и свои собственные. Благодаря арт-методам ребенок может проследить причинно-следственную зависимость возникающих эмоций. Упражнения данной программы направлены на адекватные формы выражения эмоций, что можно увидеть в третьем блоке программы – управление эмоциями. Это облегчает процесс коммуникации между детьми, позволяет сформировать конструктивные модели поведения в той, или иной ситуации.
Программа занятий
№
Блок
Занятия
Упражнения
I
Восприятие
эмоций
Цель: развивать умение распознавать эмоции
других людей и свои
собственные
1. Цель: дать общее представление об эмоциональной сфере и эмоциях человека.
Упражнение «Давайте поздороваемся!». Беседа о настроении, эмоциях и эмоциональном состоянии.
Упражнение «Азбука настроений».
Прощание.
2. Цель: познакомить с эмоцией «радость»; определить признаки (вербальные,
невербальные, физиологического характера) проявления данной эмоции.
Упражнение «Давайте поздороваемся!» Упражнение «Нарисуй, что ты делаешь,
когда радуешься»
Беседа о признаках радости
Прощание
3. Цель: познакомить с эмоцией «грусть»; определить признаки (вербальные, невербальные, физиологического характера) проявления данной эмоции.
Упражнение «Давайте поздороваемся!» Упражнение «Противоположные чувства»
Беседа о признаках грусти Прощание
4. Цель: познакомить с эмоцией «обида»; определить признаки (вербальные, невербальные, физиологического характера) проявления данной эмоции.
Игра «Поздоровайся с соседом так, как будто ты на него обижаешься»
Упражнение «Нарисуй, что ты делаешь, когда ты обижаешься» Беседа о признаках обиды Игра «Комплименты».
Прощание
5. Цель: познакомить с эмоцией «гнев»; определить признаки (вербальные, невербальные, физиологического характера) проявления данной эмоции.
Игра «Привет»
Упражнение «Нарисуй, что ты делаешь,
когда ты сердишься»
Беседа о признаках гнева
Игра «Тепло рук и сердец». Прощание
6. Цель: познакомить с эмоцией «удивление»; определить признаки (вербальные,
невербальные, физиологического характера) проявления данной эмоции.
Игра «Поздороваемся удивленно» Упражнение «Нарисуй, что ты делаешь, когда удивляешься»
Беседа о признаках удивления
Прощание
7. Цель: познакомить с эмоцией «страх»; определить признаки