семья)
Тема 2. Природа – общий дом (дом нерукотворный)
Тема 3. Сотворение мира и человека (первый дом первых людей – рай)
Тема 4. Храм – дом Божий (небо на земле)
Раздел II. Что мы едим
II четверть
Ноябрь—декабрь, 6 уроков
Тема 1. Еда домашняя (откуда она берётся)
Тема 2. Еда в природе (природное равновесие)
Тема 3. Первая еда первых людей (первая заповедь, данная людям в раю)
Тема 4. Трапеза. Молитва. Пост (духовная сила)
Раздел III. Мир (деревня), поселение
III четверть
Январь, 3 урока
Тема 1. Соседи (другой мир)
Тема 2. Мир природы (гармония природы)
Тема 3. Грехопадение в раю (грех и его последствия)
Тема 4. Деревня. Приход. Батюшка (исповедь)
(Из-за каникул тема 4 этого раздела переходит на февраль)
Раздел IV. Улица (порог), дорога
III четверть
Февраль, 4 урока
Тема 1. Выход в незнакомое (как жить, поиск смысла, правды)
Тема 2. Заповеди Моисея (нравственные ориентиры)
Тема 3. Бог – Любовь (Церковь – Мать)
(из-за переноса одного январского урока,
тему «Природа» в феврале приходится опустить)
Раздел V. Как мы учимся
III четверть
Март, 4 урока
Тема 1. Домашняя наука (чему и как учатся в семье)
Тема 2. Книга природы (о мудрости творения)
Тема 3. Священное Писание (о спасении)
Тема 4. Монастырь как школа (молитва и труд)
Раздел VI. Будни и праздники
IV четверть
Апрель, 4 урока
Тема 1. Домашние и государственные праздники (радость праздника)
Тема 2. Календарь природы (живой ритм природы)
Тема 3. Воскресенье. Пасха (праздников праздник)
Тема 4. Церковные посты и праздники (церковные традиции)
Раздел VII. Чисто и грязно. Святость
IV четверть
Май, 4 урока
Тема 1. Грязный дом (человек против себя)
Тема 2. Загрязнение природы (человек против творения)
Тема 3. Грех как грязь души (человек против Творца; почему распяли Христа)
Тема 4. Церковь как лечебница, как «баня, омывающая совесть» (очищение совести, покаяние)
Святая Русь (радость покаяния)
СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ (КОНСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ В МЛАДШИХ И СРЕДНИХ КЛАССАХ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ)
РАЗДЕЛ 1. «Я ДОМА»
Тема1 «Дом отчий»
Для младших классов два урока.
Для учителя: с маленькими детьми надо разговаривать. Начинать с простых знакомых вещей, направляя внимание в нужную сторону. Их надо укрепить в интересе к реальному окружающему