Новый взгляд на реальность. Наталья Казакова

дружеские отношения с дочерью-подростком?

      Екатерина о своей дочери Стефании, 11 лет

      Для Стефании важно сохранить неприкосновенным свое личное пространство. Начало взросления воспринимается ею очень болезненно. В данный момент ей, разумеется, требуется помощь и поддержка, как бы девочка не отрицала этого. Чем больше она показывает, а точнее демонстрирует, незаинтересованность в этом, говорит, что «ей неинтересно» или «подумаешь», тем больше эта потребность.

      Свой внутренний мир девочка хочет сохранить ото всех в секрете. Пока о нем не знают, она может быть внешне невозмутимой и отстраненной. При этом понимает, что внутренне эмоционально слаба и нестабильна. Боится, что об этом узнают, и придут без спроса. Ей кажется, что появление чужих будет означать для нее крах внутреннего мира, с которым она не способна справиться. Не понимает, зачем лезть к ней. Из любопытства? Ведь это – ее пространство.

      Она не хочет просить помощи, но если понадобится, то скажет об этом. Может быть, не сразу. Потопчется на месте, посомневается, помучается и обратится.

      Когда ей не говорят, что делать дальше, а она сама принимает решение, то изучает себя: какая она, чего хочет, осмысливает свои мысли и чувства. Для нее это очень важно, потому что во внешнем мире многое ощущается не своим, чужим. То, о чем говорят другие, Стефания примеряет на себя, но считает, что к ней это не относится.

      Ваша дочь только учится распознавать, где заканчиваются чужие границы и начинаются ее. В школе для нее свободы нет. Школа вмешивается в ее мир и диктует свои правила. Она там поступает, как от нее требуют, часто против воли. И испытывает очень сильное психологическое давление. Ей требуется много сил, чтобы там отстаивать себя, защищаться от чужого давления и нападок.