с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы, дополнительные учебные пособия[Бальсевич В.К., с.18].
Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются для обучения практическому материалу (раздел «Физическое совершенствование»: гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и т.д.), где учащиеся осваивают и учебные знания, которые касаются предмета обучения (названия упражнений, описание техники их выполнения и т.д.).
У данных уроков есть особенности планирования:
– планирование задач обучения осуществляется в соответствии с поэтапным формированием двигательного навыка (начальное обучение, углубленное разучивание и закрепление, совершенствование);
– планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачами обучения, а динамика нагрузки – с закономерностями постепенного нарастания утомления;
– планирование развития физических качеств осуществляется после решения задач обучения в определенной последовательности:
1) гибкость, координация движений, быстрота;
2) сила;
3) выносливость (общая и специальная).
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью предлагаются для развития физических качеств и проводятся как целенаправленная физическая подготовка. Такие уроки могут планироваться на основе принципов спортивной тренировки с соблюдением соотношения объемов тренировочной нагрузки в общей и специальной подготовке; с системной цикловой динамикой повышения объема и интенсивности нагрузки; с ориентацией на достижение конкретного результата в цикле тренировочных уроков[Гужаловский А.Ф., с. 35].
На этих уроках необходимо не только развивать физические качества, но и сообщать школьникам соответствующие знания, формировать у них представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и её влиянии на развитие систем организма; учащихся обучают способам контроля величины и функциональной направленности физической нагрузки, способам её регулирования в процессе выполнения учебных заданий.
Новый образовательный стандарт одной из главных задач школы определяет развитие и формирование универсальных учебных действий (УУД). Учителю предлагается определить, какие элементы УУД формируются в рамках действующего стандарта. В условиях введения ФГОС перед учителем стоит задача не только «дать» знания, но и показать «путь приобретения» этих знаний». На уроках решается комплекс взаимосвязанных задач: образовательных, познавательных, обучающих, оздоровительных и воспитательных. Отличительной особенностью учебных занятий является образовательная направленность и активное включение школьников в различные формы самостоятельной