и ее влияние на подростков. – выпалил Роберт.
– Чего? Какая депрессия? – удивился Кеша.
– Парни, вы разве не согласовали тему друг с другом? – спросил учитель.
– Согласовали, просто Кеша забыл. Правда Кеша? – сказал Роберт и подмигнул другу.
– А, точно, а то я забыл. – смущенно ответил Кеша,
– Вот и отлично! Тема хорошая, вы можете приступать. – сказал Давид Борисович.
– Спасибо вам большое! Мы будем усердно трудиться.
Ребята вышли из кабинета Давида Борисовича и отправились на следующий урок. Разумеется, Кеша был слегка обескуражен, поэтому сразу же начал задавать вопросы Роберту о том, что же это такое было в кабинете у классного руководителя:
– Блин, Роберт, какая еще депрессия? Ты вообще в своем уме?
– Кеша, успокойся, все в ажуре.
– Ты вообще о чем? В каком ажуре? Ты как до этой крин-жовой темы додумался?
– Ты не понимаешь, Кеша, эта тема реально крутая! Все легко будет, можно всякие ситуации расписывать, с которыми сталкиваются люди. Вот потом без проблем защитимся, расскажем, как написали эту тему. Мне кажется, вообще выигрышный вариант.
– Ладно, как знаешь. Но если я вдруг что-то не пойму, я буду все валить на тебя, сам будешь потом на защите объясняться. ОК?
– Не вопрос, все сделаю. Пошли на урок.
На уроке Роберт обдумывал тему и то, каким образом он попытается получить данные для исследования. Он возлагал большие надежды на эту тему, так как пытался проверить гипотезу Кати о том, что у Сони могла быть депрессия. Если ситуация была настолько серьезной, насколько он предполагал, тогда то, что произошло два года назад, имело вполне весомые доводы. Если по-другому поступить было нельзя, значит, в будущем может появиться шанс для возвращения всего на круги своя. Кеша поймет, что девочки поступили правильно, а он нет. Вдруг произойдет раскаяние и, возможно, воссоединение парней с девушками. Так в идеале представлял себе итог работы над проектом Роберт. Но также его не оставлял еще один вопрос – вопрос о ложности его гипотезы. Если он ошибался, и Соня просто манипулировала девочками, тогда шанса на примирение можно было не ждать. Но Роберт все-таки надеялся на успех и думал о верности своей первой гипотезы.
Прежде всего Роберту нужны были данные для исследований, и получить он их мог у школьного психолога. Так как проект был о депрессии, консультация с настоящим профессионалом была просто необходима. И он направился в кабинет к Степаниде Егоровне.
– Здравствуйте, Степанида Егоровна! Я Роберт из девятого класса Можете мне помочь?
– Здравствуй, Роберт из девятого класса! И с чем же?
– Я решил написать проект про депрессию, и мне понадобились данные.
– Интересный выбор темы. Какие данные тебе нужны?
– Были ли в нашей школе случаи депрессии у учеников? Если были, я бы их вставил в проект.
– Извини, Роберт, но такие данные я разглашать не могу.
– Правда? Очень жаль. Просто теперь я не знаю, где взять материал для исследования. Думал, в родной школе мне помогут. Но раз