нам гораздо легче осознавать различать их и взаимодействовать с ними.
ГЛАВА 2. Сотворение Иллюзий
Вся наша жизнь – игра
Вы должны изучить правила игры и тогда вы будете играть лучше, чем кто-либо ещё.
А. Эйнштейн
Если принять, что во Вселенной есть только единый и неделимый, неподвижный, включающий в себя всё и ничто, Творец, Источник или Бог, то всё, что этот Источник делает – творит, чтобы расширяясь и давая, изучать и исследовать себя. По большому счёту он просто играет, изучая все стороны, аспекты, части и варианты себя, возможности и таланты. Он словно ребёнок, у которого открылись невероятные способности – быть всем и творить всё, что хочется, изучая себя и все возможности бытия. Вполне естественно, что он хочет использовать их в различных вариантах и комбинациях.
Известное выражение «вся наша жизнь – игра» – это истина, в которой всего тремя словами передана вся суть того, что происходит во Вселенной и мире. Истины вообще очень просты, их не нужно объяснять, раскладывать на составляющие, оправдывать и доказывать. Чаще всего – это всего лишь одно простое предложение наподобие «вся наша жизнь – игра». Но если пойти ещё глубже, то «вся наша жизнь – творение».
В различных традициях эту Истину передают по-разному. В Каббале есть Свет, который, желая давать, спускается вниз по Сфиротам, создавая всё более плотные и низшие миры; в индуизме – Вишну дремлет в причинных водах и, играя в божественную игру Лилу, создаёт и разрушает Вселенные и миры; в буддизме есть Ничто, которое в хаосе одновременно творит и наблюдает все иллюзии, в которых мы находимся; в христианстве – Бог в один прекрасный момент «решает» создать ночь и день, планеты и миры, ад и рай и людей. Просто так, без каких-либо сложных причин, а когда нет причины действий, значит, они делаются лишь потому что интересно и потому что нравится.
Аналогия с ребёнком здесь абсолютно уместна. Почему ребёнок строит дома из кубиков, рисует, катается, читает? Потому что ему это интересно и так он исследует мир. Но он не просто исследует – он творит или управляет реальностью. Он выстраивает замки из кубиков, катает машинки, и исследует, наблюдает – а что происходит, если снять колёса? Будет ли она ездить? А если она упадёт с лестницы или в воду? А если две машинки столкнутся? В первые годы жизни ребёнок исследует реальность – как всё вокруг работает, а затем начинает из предложенных вариантов и инструментов творить: играет в дочки-матери, пиратов и разбойников, прятки и догонялки. Вы задумывались, почему ребёнку это в принципе интересно? Рисовать, кормить куклу с ложки, шлёпать по лужам, надувать мыльные пузыри, строить замки из песка, возить машины по дороге? В нём встроена базовая потребность или инстинкт всего живого – исследовать, наблюдать, играть и наслаждаться этим. А когда он понимает, как оно работает, – Сотворять. Что такое вода или лужа? Если я пройду по ней