может стать первопричиной неравномерного развития мышц, нарушения осанки, искривления позвоночника. А это, в свою очередь, затруднит деятельность, рост и развитие внутренних органов.
Основным принципом физического воспитания является принцип гармоничности. Только всестороннее развитие мышечной системы обеспечит нормальное функционирование всех остальных органов и систем на многие годы жизни, а также возможность более высокого прогресса в обучении самим движениям и в результатах любой двигательной деятельности.
Пятое. Если маленький ребенок поставлен в условия хронической гиподинамии (что имеет место довольно часто), то у него развиваются своего рода компенсаторные двигательные акты: раскачивание тела из стороны в сторону, рассматривание своих рук, навязчивые движения руками, сосание пальцев и т. п.
Потребность ребенка в движениях в какой-то мере удовлетворяется этими двигательными автоматизмами, которые в дальнейшем очень затрудняют развитие у малыша нужных ему «прогрессивных» двигательных актов – ползания, ходьбы, лазания, манипуляций с разными бытовыми предметами и с игрушками.
Со временем пассивность ребенка становится «нормой его существования» и его все труднее научить полезным двигательным действиям. Дети, лишенные возможности свободных движений, эмоционально вялы, инертны, более капризны.
Вывод однозначен: с первых же дней появления на свет следует создавать оптимальные условия для развития моторики ребенка, регулярно заниматься с ним, помогая осваивать самые разнообразные движения.
Шестое. Формирование двигательных умений и навыков даже в привычных для нас естественных движениях – ползании, ходьбе, беге, прыжках, лазании и других – требует многомесячных тренировок – тысяч и тысяч повторений.
В ходе социологических исследований отмечено, что родители наибольшее внимание уделяют детям лишь в первые месяцы их жизни, выполняя с ними по рекомендациям патронажных медсестер и детских врачей сеансы гимнастики и массажа. Затем эта активность резко снижается и заботы о физическом воспитании чаще перекладываются на детские сады и школы. Этим допускается явный просчет, имеющий негативные последствия.
В дошкольном возрасте до 6 – 7 лет дети могут освоить большое число разнообразных двигательных действий, включая такие сложные спортивные упражнения, как акробатика, художественная гимнастика, фигурное катание, слалом, прыжки в воду, настольный теннис, азы баскетбола и футбола… Опытные тренеры многих стран мира давно уже ищут и пестуют спортивные таланты с дошкольного возраста.
Седьмое. Готовность детей к двигательной активности, для которой родители и все взрослые обязаны создавать соответствующие условия, обеспечивает не только прогресс в освоении разнообразных движений и двигательных действий различной степени сложности, но и значительный оздоровительный эффект как