того, что люди и предметы существуют, даже если их не видно; возникает чувство привязанности к одному или нескольким людям.
Раннее детство: происходит дальнейшее развитие речи и двигательных способностей; возникает и совершенствуется разговорный язык; развивается способ изучения мира и обучения посредством игры; возникают зачатки самоконтроля.
Дошкольный возраст: происходит развитие понятий женского-мужского, правильного-неправильного и т. д.; ребенок учится совместным играм.
Младший школьный возраст: происходит развитие навыков сотрудничества, достаточных для того, чтобы быть членом коллектива; рост самосознания; развитие широкого спектра способностей – к обучению, спортивных, артистических.
Приведенные ниже возрастные задачи для детей дошкольного и младшего школьного возраста (4—12 лет) сформулированы на основе работ Achenbach (1990), Waters, Sroufe (1983), Masten, Braswell (1991), Selman (1980) и De Geus (1995) (цит. по: Шульга и др., 2001–2002).
Умение считаться с другими – формировать суждения и планировать действия с учетом интересов других:
• задать вопрос, договориться со сверстником о встрече, обратиться за помощью, не мешать другому (4–6 лет);
• планировать свои действия с учетом интересов других, умение советоваться (6–8 лет);
• иметь свое мнение, формировать суждения с учетом мнений других, поддерживать отношения (8—10 лет);
• считаться с другими, адекватно реагировать на других (10–12 лет).
Независимость – рост независимости по отношению к родителям (воспитателям):
• умение занять себя, развитие самостоятельности (4–6 лет);
• иметь собственное мнение, отстаивать свои интересы;
• самостоятельно справляться со своими делами, обращаясь за помощью к взрослым в случае затруднения (8—10 лет);
• самостоятельно заполнять свое свободное время, планировать свой досуг (10–12 лет).
Учеба – учеба в начальной школе для приобретения умений и знаний, необходимых для функционирования в обществе:
• работать на уроке совместно с другими детьми и проявлять активность (4–6 лет);
• приобретать знания, умения и навыки учебы в начальной школе (6–8 лет);
• старательно учиться, прикладывать силы, терпение к овладению знаниями, уметь самостоятельно учиться (10–12 лет). Дружба – установление и поддержание дружеских контактов со сверстниками:
• находить друга (друзей) среди детей своего и противоположного пола (4–6 лет);
• поддерживать дружеские отношения, уметь дружить, считаться с мнением другого, уметь делиться с другим, сочувствовать другому (6–8 лет);
• самостоятельно разрешать конфликты, иметь постоянного «лучшего» друга (8—10 лет);
• поддерживать дружбу, уметь дружить с девочками и мальчиками (10–12 лет).
Домашние обязанности – способность принять на себя часть ответственности за ведение домашнего хозяйства и заботы о братьях и сестрах:
• убирать свои вещи и игрушки (4–6 лет);
• участвовать